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【单选题】【消耗次数:1】
墙面涂膜防水的工程量计算是按设计图示尺寸以()计算
①
面积
②
长度
③
深度
④
质量
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相关题目
【单选题】
墙面变形缝的清单工程量计算是按设计图示尺寸以()计算。
①
面积
②
深度
③
长度
④
宽度
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【单选题】
墙面变形缝的清单工程量计算规则是按设计图示以()计算。
①
面积
②
体积
③
宽度
④
长度
查看完整题目与答案
【单选题】
钢板楼板的清单工程量计算规则是按设计图示尺寸以铺设()计算。
①
V投影面面积
②
H投影面面积
③
W投影面面积
④
V投影面面积
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【单选题】
后浇带的工程量计算规则是按设计图示尺寸()计算。
①
面积
②
体积
③
表面积
④
底面积
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【单选题】
石材楼梯面层的工程量计算规则是按设计图示尺寸()水平投影面积计算。
①
踢面
②
楼梯
③
基层
④
面层
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【单选题】
钢筋混凝土支撑的清单工程量计算规则是按设计图示尺寸以()计算。
①
面积
②
根
③
体积
④
长度
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【单选题】
石材零星项目的清单工程量计算规则是按设计图示尺寸以()计算。
①
面积
②
长度
③
斜面积
④
宽度
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【单选题】
实腹钢柱的工程量计算规则是按设计图示以()计算。
①
面积
②
长度
③
深度
④
质量
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【单选题】
膜结构屋面的工程量计算规则是按设计图示尺寸以需要覆盖的()计算。
①
V投影面面积
②
H投影面面积
③
W投影面面积
④
面积
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【单选题】
钢屋架的工程量计算规则是按设计图示数量计算,以()计量。
①
平方米
②
根
③
榀
④
樘
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随机题目
【单选题】
教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的
①
1972
②
1973
③
1977
④
1994
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【单选题】
计算机软件系统包括
①
用户软件和应用软件
②
用户软件和系统软件
③
系统软件和应用软件
④
程序设计语言和操作系统
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【单选题】
下列哪一内容不属于教育开发职能
①
组织和管理
②
评价和使用推广
③
设计和制作
④
供应和使用
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【单选题】
下列说法哪一个是正确的
①
教学技术和教育技术是同一概念
②
教学技术是教育技术的下属概念
③
教学技术应用范围广,包含了宏观、中观与微观不同层次
④
教育技术是微观层次的教学实践 ,
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【单选题】
下列说法哪一个是不正确的
①
20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的
②
20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影
③
教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术
④
20世纪70年代,由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用
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【单选题】
美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想
①
以学习者为中心,依靠资源和运用系统方法的整合应用
②
依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
③
因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析、研究学习者的特点
④
进行一系列的教育开发工作,即进行有效教学资源的开发
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【单选题】
( )指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。
①
尝试教学
②
启发式教学
③
情境教学
④
支架式教学
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【单选题】
( )是指以学校为核心,以校长、教师、学生、学生家长等为主体进行课程的规划、设计、实施与评价。
①
国家课程开发
②
地方课程开发
③
综合课程开发
④
校本课程开发
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【单选题】
( )是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
①
随机访问教学
②
支架式教学
③
情境教学
④
尝试教学
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【单选题】
( )是指规范的、拥有内在的逻辑系统的、从多种情境中抽象出的基本概念和原理。
①
实践知识
②
理论实施
③
非结构性知识
④
结构性知识
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