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【判断题】【消耗次数:1】
降低电源电压调速的他励直流电动机带额定恒转矩负载稳态运行时,不论转矩高低,电枢电流。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
降低电源电压调速的他励直流电动机带额定恒转矩负载稳态运行时,不论转矩高低,电枢电流<imgwidth="52"height="24"v:shapes="对象_x0020_26"src="http://wljy.whut.edu.cn:80/uploadfiles/word/djytdpdt.files/image024.png">。
①
正确
②
错误
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【单选题】
他励直流电动机在额定状态带恒转矩负载运行,若减小磁通值,电枢电流会?
①
变大
②
变小
③
不变
④
都不是
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【判断题】
他励直流电动机的降压调速属于恒转矩调速方式,因此只能拖动恒转矩负载运行。
①
正确
②
错误
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【单选题】
他励直流电动机运行在额定状态,如果负载为恒转矩性质,减小磁通,电枢电流如何变化?
①
变大
②
变小
③
不变
④
都不是
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【单选题】
他励直流电动机拖动位能性恒转矩负载,采用降压调速的方法,当转速降低时,电枢电流不变,输入功率
①
增大
②
不变
③
减小
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【单选题】
他励直流电动机保持额定电压及额定磁通不变,增大电枢回路电阻,负载转矩不变,与直接起动相比起动电流?
①
变大
②
变小
③
不变
④
都不是
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【单选题】
直流电动机工作在电动机状态稳定运行时,电磁转矩的大小由()决定
①
电压的大小
②
电枢电阻的大小
③
负载转矩和空载转矩的大小
④
磁场的大小
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【单选题】
他励直流电动机拖动的负载,只要转矩不超过额定值,不论采用哪一种调速方法,电动机都可以长期运行吗?
①
可以
②
不可以
③
两者都是
④
都不是
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【单选题】
改变他励直流电动机电磁转矩方向可以改变?
①
电源电压方向
②
磁通方向
③
两者之一
④
两者同时改变
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【单选题】
他励直流电动机降低电枢电压的人为特性的特点为()
①
特性直线的斜率与电压成正比变化
②
理想空载转速不变
③
斜率不变
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随机题目
【单选题】
将教学方法系统划分为师生认识活动、师生交往活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是(?? )。
①
李秉德
②
班华
③
巴班斯基
④
威斯顿和格兰顿
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【单选题】
在教学活动设计中, 对于像有一些问题并不只有一个答案;虽然问题只有一个正确答案,但包含有较难的概念,需要学生从不同的角度加以考察;或是当情感目标的社会性目标特别重要时的情况,最好采用(??? )设计。
①
小组讨论
②
讲演教学
③
课堂问答
④
演示教学
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【单选题】
知识存在于个人和群体的行动中,随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调,知识产生了,知识和能力的发展,就像语言的发展,发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是(? )。
①
设计学习活动的行为主义原则
②
设计学习活动的信息加工观点
③
设计学习活动的建构主义观点
④
设计学习活动的情境认知观点
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【判断题】
学习动机是学习活动的推动力,所以学习动机越强越好。(??? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
行为目标的表述一般包含四个要素:行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。(?? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
13.学习者学习风格类型中的场独立型是指个体依赖自己所处的周围环境的外在参照,在环境的刺激影响下去定义知识、信息。(?? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
目标设计包括两个方面:确认学习目标的分类及制定可以操作的学习目标;编写评学习目标的材料。( ? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
按照布卢姆的教育目标分类学,认知领域的教学目标从简单到复杂分为六个层次:知识、领会、运用、评价、分析、综合。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
我国新课程标准把教学目标划分为三类:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。(?? )
①
正确
②
错误
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【判断题】
.学习需要是我们期望学习者达到目标所指向的某种身心发展状况和目前他们的身心发展状况之间的差距。(?? )
①
正确
②
错误
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