三极管放大作用的外部条件为：发射结正偏，集电结反偏。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】三极管具有放大作用的外部电压条件是发射结正偏，集电结反偏。

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【判断题】当三极管发射结、集电结都正偏时具有放大作用

① 正确

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【判断题】发射结正向偏置，集电结正向偏置，则三极管处于饱和状态。

① 正确

② 错误

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【判断题】当晶体管工作于饱和状态时，其发射结反偏，集电结反偏。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】对三极管放大作用的实质，下面说法正确的是

① 三极管可以把小能量放大成大能量

② 三极管可以把小电流放大成大电流

③ 三极管可以把小电压放大成大电压

④ 三极管可用较小的电流控制较大的电流

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【单选题】工作在放大状态的晶体三极管，流过发射结的电流主要是（）

① 漂移电流

② 复合电流

③ 穿透电流

④ 扩散电流

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【判断题】晶体三极管具有能量放大作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】当晶体管的发射结和集电结都处于正偏状态时，晶体管一定工作在饱和区。

① 正确

② 错误

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【单选题】晶体管处于截止状态时，发射结和集电结的偏置情况是（）。

① 发射结反偏，集电结正偏

② 发射结、集电结反偏

③ 发射结、集电结均上偏

④ 发射结正、集电结反偏

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【单选题】下列是三极管各个极的电位，处于放大状态的三极管为

① VB=0.7V VE=0V VC=0.3V

② VB=-6.7V VE=-7.4V VC=-4V

③ VB=-3V VE=0V VC=6V

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【单选题】（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。

① 卢梭

② 福禄贝尔

③ 苏格拉底

④ 赫尔巴特

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【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按（）组织课程内容

① 序列

② 横向

③ 直线

④ 水平

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【单选题】确立课程目标要综合考虑（）

① 教师、学生、社会

② 社会、学生、教师

③ 社会、学科、教师

④ 学生、社会、学科

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【单选题】一般来说，可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和（）三方面考虑课程与教学目标的基本来源

① 学科知识

② 教师的要求

③ 国家政策文件

④ 学校的校情

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【单选题】（）是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。

① 一般性目标

② 特殊领域目标

③ 普遍性目标

④ 行为目标

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【单选题】（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。

① 布鲁姆

② 布鲁纳

③ 杜威

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【单选题】布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、情感领域和（）

① 动作技能

② 态度

③ 道德

④ 美德

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【单选题】（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。

① 一般性目标

② 行为目标

③ 表现性性目标

④ 生成性目标

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【单选题】行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（）

① 精确性

② 普遍性

③ 规范性

④ 模糊性

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