【单选题】【消耗次数:1】
《公路桥涵地基基础设计规范》(JTGD63-2007)规定:当存在软弱下卧层时,要求桩端以下硬持力层厚度不宜小于几倍桩径(d)?
2.0d;
3.0d;
4.0d;
5.0d;
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【单选题】 《公路桥涵地基基础设计规范》(JTGD63-2007)规定:采用换填法处理地基时,其垫层厚度不宜大于多少?
①  2.0m;
②  3.0m;
③  4.0m;
④  5.0m
【多选题】 从下列论述中,指出表述现行《公路桥涵地基基础设计规范》(JTGD63-2007)规定的地基承载力深宽修正方法的正确概念:()。
①  对于软土,深度和宽度对地基承载力的影响都可以忽略;
②  深宽修正时,对于基础埋置深度的规定和按地基承载力公式计算时的规定一致;
③  深宽修正时,对于基础宽度的规定和按地基承载力公式计算时的规定一致;
④  深宽修正时,对于土的重度的规定和按地基承载力公式计算时的规定一致;
【多选题】 按《公路桥涵地基基础设计规范》(JTGD63-2007)的规定选取地基承载力深宽修正系数时,指出那些因素能影响地基承载力深宽修正系数的取值:()。
①  土的类别;
②  土的重度;
③  土的孔隙比;
④  土的液性指数;
【单选题】 桩端全断面(直径为d)进入持力层的深度,下列说法正确有()。
①  对于粉土至少不小于5d;
②  对于碎石至少不小于2d;
③  当存在软弱下卧层时,桩基以下硬持力层厚度不宜小于2d;
④  当存在软弱下卧层时,桩基以下硬持力层厚度不宜小于4d
【单选题】 桩端进入持力层的深度为1~3d,其中黏性土、粉土为( )。
①  1~2d
②  1d
③  2d
④  ≥2d
【单选题】 设置于深厚的软弱土层中,无较硬的土层作为桩端持力层,或桩端持力层虽然较坚硬但桩的长径比很大的桩,可视为( )。
①  端承桩
②  摩擦桩
③  摩擦端承桩
④  端承摩擦桩
【单选题】 持力层下有软弱下卧层,为减小由上部结构传至软弱下卧层表面的竖向应力,应()。
①  加大基础埋深,减小基础底面积;
②  减小基础埋深,加大基础底面积;
③  加大基础埋深,加大基础底面积;
④  减小基础埋深,减小基础底面积
【单选题】 持力层下有软弱下卧层,为减小由上部结构传至软弱下卧层表面的竖向应力,应?
①  加大基础埋深,减小基础底面积
②  减小基础埋深,加大基础底面积
③  加大基础埋深,加大基础底面积
④  减小基础埋深,减小基础底面积
【判断题】 制作3D旋转光环时需要打开3D开关,把文字层设置为3D层( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 当地基受力层范围内有软弱下卧层时,应按照( )验算。
①  pz+pcz<faz
②  pz+pcz=faz
③  pz+pcz≤faz
④  pz+pcz≥faz
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【单选题】 电液比例控制能实现对液流压力和流量连续地、按比例地跟随控制信号而变化。该说法( )
①  正确
②  错误
【判断题】 已有的消费环节的运动可能触发一些新的、相关的消费环节的产生和形成。该说法( )
①  正确
②  错误
【单选题】 影响新产品的推广因素有( )
①  新产品的相对优点
②  AB都正确
③  产品使用上的一致性
【单选题】 我国学前儿童社会教育萌芽阶段的特点,不包括( )。
①  社会成为我国幼儿园课程的独立领域。
②  强调以德养性、童蒙养正,有明显的道德性取向。
③  学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起,有典型的生活性。
④  没有专门的幼儿社会教育机构,但有丰富的幼儿社会教育思想。
【单选题】 儿童看电视拳击表演,随即对小朋友进行了攻击行为,这是因为( )。
①  自我认识的提高
②  性冲动的本能
③  模仿学习
④  到了攻击性行为的阶段
【单选题】 科尔伯格提出的道德发展三水平,不包括( )。
①  准习俗水平
②  前习俗水平
③  习俗水平
④  后习俗水平
【单选题】 ( )不利于儿童产生积极的学习态度与行为。
①  教师良好的行为示范
②  恰当的强化
③  积极的期望
④  教师的消极情绪
【单选题】 学前儿童社会教育目标,从作用结果的显现来看可分为( )。
①  显性功能与隐性功能
②  定向、调控与评价功能
③  内在功能与外在功能
④  正向功能与负向功能
【单选题】 ( )是学前儿童社会教育的第二层级目标。
①  纵向目标
②  年龄阶段目标与分类目标
③  横向目标
④  总目标
【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容应根据目标,儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展,同时也能够为幼儿所理解的内容。
①  基础性原则
②  适宜性原则
③  全面性原则
④  生活性原则