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【单选题】【消耗次数:1】
对于低承台桩基础,下列哪些情况可考虑承台底土的分担荷载作用()。
①
桥墩桩基础;
②
砂土中的挤土摩擦群桩;
③
非挤土端承群桩;
④
软土中的挤土摩擦群桩;
参考答案:
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相关题目
【判断题】
低承台桩基桩身全部埋于土中,承台底面与土体接触。
①
正确
②
错误
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【判断题】
按成桩方法,桩可分为挤土桩、部分挤土桩、非挤土桩。 ()
①
正确
②
错误
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【单选题】
端承型群桩基础,群桩效应系数的值为()
①
孔隙比
②
相对密实度
③
天然密度
④
土粒相对密度
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【单选题】
5、桩基础按( )分为端承型桩和摩擦型桩。
①
桩身材料
②
施工方法
③
成桩过程中的挤土效应
④
达到承载力极限状态时桩的荷载传递主要方式
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【单选题】
端承型群桩基础,群桩效应系数η的值为()
①
0.8
②
1.0
③
1.25
④
1.67
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【判断题】
端承型群桩基础在设计时不必考虑群桩效应。
①
正确
②
错误
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【判断题】
桩按设置效应只能分为挤土桩和非挤土桩两类。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列桩型中属于挤土桩的是()。
①
实心预制桩;
②
预应力管桩;
③
沉管灌注桩;
④
敞口钢管桩;
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【多选题】
对于端承型群桩基础,下列说法正确的是()。
①
不必考虑群桩效应,各基桩的工作性状接近于相同地质条件下的单桩;
②
群桩基础的承载能力小于各基桩承载能力之和;
③
群桩基础的沉降等于相同地质条件和设置方法下单桩的沉降;
④
群桩基础的群桩基础的沉降大于相同地质条件和设置方法下单桩的沉降
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【单选题】
对于端承桩,桩数小于( )根的摩擦型桩基,和由于地层土性、使用条件等因素不宜考虑承台效应时,群桩中基桩竖向承载力特征值取单桩竖向承载力特征值。
①
3
②
4
③
5
④
6
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随机题目
【单选题】
编制语文教学方案的基本要求
①
要素完整
②
要素正确
③
要素完整和正确
④
ABC三个选项都不是
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【单选题】
20世纪前五十年,关于语文课程性质的争论,主要是
①
文化与语言
②
语言与文学
③
口语与书面语
④
文言与白话
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【单选题】
语文作为一门课程的名称,正式确定是
①
1936
②
1945
③
1949
④
1956
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【单选题】
设计语文教学目标的主要依据是
①
语文课程标准
②
语文教材
③
学生
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
最早强调语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具的《语文教学大纲》是
①
1950
②
1956
③
1963
④
1978
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【单选题】
语文课堂教学照应技能的主要要求
①
照应内容必须要有针对性
②
内容之间必须要具有关联性
③
照应必须突出重点
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
提高语文教学课堂时间效能的主要措施有
①
增加内容“含金量”,提高教学“有效度”
②
提升学生“专注率”
③
创造精彩教学“瞬间”
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
语文教学讲授法要注意的是
①
讲授内容要精当
②
讲授时机要适当
③
讲授语言要艺术、有启发性
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
不属于语文教学导入的独特功能的是
①
集中注意
②
明确目的
③
启发思维
④
综合归纳
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【单选题】
2011年版《义务教育语文课程标准》中“语文教学理念”之一,充分发挥师生双方在教学中的
①
主动性和创造性
②
工具性和人文性
③
独立性和选择性
④
调控性和自主性
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