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【单选题】【消耗次数:1】
受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①
第Ⅰ阶段末的应力状态
②
第Ⅱ阶段的应力状态
③
第Ⅱ阶段末的应力状态
④
第Ⅲ阶段末的应力状态
参考答案:
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相关题目
【判断题】
受弯构件中梁的正截面承载力计算公式是以适筋梁第二阶段末的应力状态为依据而建立的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
适筋梁的受力第三阶段为破坏阶段,此阶段的应力状态可作为构件承载力的计算依据
①
正确
②
错误
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【单选题】
受弯构件抗裂度计算的依据是适筋梁正截面( )的截面受力状态。
①
第I阶段末
②
第II阶段末
③
第III阶段末
④
第II阶段
查看完整题目与答案
【单选题】
受弯构件抗裂度计算的依据是适筋梁正截面( )的截面受力状态。
①
第I阶段末
②
第II阶段末
③
第III阶段末
④
第II阶段
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【单选题】
()作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①
第Ⅱ阶段
②
Ⅱa状态
③
Ⅰa状态
④
Ⅲa状态
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【单选题】
( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
①
Ⅱa状态
②
Ⅰa状态
③
Ⅲa状态
④
第Ⅱ阶段
查看完整题目与答案
【单选题】
( )作为受弯构件正截面承载力计算的依据
①
Ⅰa状态
②
Ⅱa状态
③
Ⅲa状态
④
第Ⅱ阶段
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【单选题】
适筋梁正截面受力的三个阶段中,钢筋应力的增长速度最快的阶段是( )。
①
第一阶段
②
第二阶段
③
第三阶段
④
三个阶段一样
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【单选题】
适筋梁从加载至破坏,其受力存在三个阶段,正截面承载力计算的依据是( )。
①
I
②
Ⅱ
③
Ⅲ
④
Ⅲa
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【单选题】
受弯构件正截面受弯承载力计算中,两类T形截面划分的依据是( )。
①
混凝土受压区的形状不同
②
受拉区与受压区截面形状不同
③
破坏形态不同
④
计算公式建立的基本原理不同
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随机题目
【单选题】
根据本课程,()评价主要健全“双师型”教师的认定、聘用、考核等评价标准,要突出实践技能水平和专业教学能力。
①
职业教育教师
②
中小学教师
③
幼儿园教师
④
高校教师
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【单选题】
高校党组织应当把立德树人作为根本任务,构建思想政治工作体系,加强意识形态阵地管理。充分发挥()的主渠道作用。
①
组织生活
②
课堂教学
③
课后辅导
④
学生活动
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【单选题】
大学是孩子们从家庭人到社会人的中间()。
①
助推器
②
中转站
③
转换器
④
加油站
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【单选题】
为改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策,将“免费师范生”改称为()。
①
自费师范生
②
公费师范生
③
半自费师范生
④
全费师范生
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【单选题】
高校实行党委领导下的()负责制。
①
书记
②
校长
③
委员会
④
常委会
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【单选题】
我国要在2050年实现()教育现代化。
①
局部
②
基本
③
全面
④
整体
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【单选题】
根据本课程,()是对一个国家基本教育情况的描述,对内是路径,对外是标识。
①
义务教育
②
教育体系
③
职业教育
④
中等教育
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【单选题】
在《关于深化产教融合的若干意见》中,强调要发挥()重要主体作用。
①
政府
②
社会组织
③
学校
④
企业
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【单选题】
义务教育均衡实际上是一个多主体共同参与的()。
①
多元产品
②
服务产品
③
公共产品
④
教育产品
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【单选题】
把教育要素转化成产业要素,真正实现把对产业的支撑作用转化成现实的()。
①
行动力
②
经济实力
③
产业产能
④
生产力
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