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【单选题】【消耗次数:1】
假设检验是指应用有限的样本数据对总体未知的重要信息进行合理的判断,这些信息不包括__。
①
均值
②
方差
③
标准差
④
样本方差
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在对单个正态总体均值的假设检验中,当总体方差已知时,选用
①
t检验法
②
<img class=jc-formula data-tex=\mu \quad src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/72143C62DAAAA39AB69A5506838561CA.png style=vertical-align: middle;/>检验法
③
F检验法
④
<img class=jc-formula data-tex={ \chi }^{ 2 } src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/5ED6EFB7F1932D97851FCABCB0F670F8.png style=vertical-align: middle;/>检验法
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【单选题】
若总体为正态分布,方差未知,检验,对抽取样本,则拒绝域仅与()有关
①
样本值,显著水平
②
样本值,显著水平,样本容量
③
样本值,样本容量
④
显著水平,样本容量
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【多选题】
方差差异的假设检验集中情况:()
①
样本方差与总体方差间的差异比较
②
两个样本方差间的差异比较
③
两个独立样本间方差的差异比较
④
两个相关样本间方差的差异比较
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【单选题】
对于正态分布,抽取容量为10的样本,算得样本均值,样本方差,给定显著水平,检验假设.则正确的方法和结论是()
①
用检验法,查临界值表知,拒绝
②
用检验法,查临界值表知,拒绝
③
用检验法,查临界值表知,拒绝
④
用检验法,查临界值表知,拒绝
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【单选题】
在假设检验中,关于两个正态总体方差的检验,检验采用的方法为()
①
检验法
②
检验法
③
检验法
④
检验法
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【判断题】
衡量数据离散程度的指标有标准差和方差。
①
正确
②
错误
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【单选题】
设与都是来自于总体的两独立样本,,与分别是两样本的均值和方差,,则有()
①
对于任意的常数是的无偏估计,且,,达到最小
②
对于任意的常数是的无偏估计,且,,达到最小
③
对于任意常数,都是的无偏估计,并且当时,达到最小
④
对于任意常数,都是的无偏估计
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【多选题】
平均差与方差或标准差相比其主要缺点是()
①
没有充分利用全部数据的信息
②
易受极端值的影响
③
数学处理上采用绝对值,不便于计算
④
在数学性质上不是最优的
⑤
计算结果不够准确
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【单选题】
假设检验中,如果原假设为真,而根据样本所得到的检验结论是拒绝原假设,则()。
①
犯了第一类错误
②
犯了第二类错误
③
检验结论是正确的
④
备则假设是正确的
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【判断题】
标准偏差反映了样本数据的绝对波动水平,而变异系数反映样本数据的相对波动水平。()
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
以下关于“壬戌学制”表述正确的是
①
1922年颁布
②
以日本明治维新后的学制为蓝本
③
以美国学制为蓝本
④
体现了资产阶级对教育的新要求
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【多选题】
现代学制的发展趋势有
①
重视早期教育
②
延长义务教育年限
③
重视职业教育
④
终身教育成为变革的重要方向
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【判断题】
双轨制是两个平行的系列,两者既不相通,也不相接。
①
正确
②
错误
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【判断题】
体育是其他各育发展的基础,是促进其他各育发展的必要条件。
①
正确
②
错误
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【判断题】
重视德育是教育的共性规律。
①
正确
②
错误
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【判断题】
分支制是介于双轨制和单轨制之间的一种学制。
①
正确
②
错误
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【判断题】
义务教育又称强迫教育。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下关于“癸卯学制”表述正确的是
①
1904年颁布
②
是中国近代第一个由国家正式颁布并实施的学校系统
③
是中国近代第一个由国家正式颁布但未及实施的学校系统
④
是现代学制在我国形成的标志
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【多选题】
贯彻教育途径的基本要求有
①
端正教育思想
②
明确教育目的
③
认真贯彻落实党的教育方针,全面提高教育质量
④
深化教育改革,实施素质教育
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【多选题】
制约学校教育制度的因素有
①
社会政治经济制度
②
社会生产力发展水平
③
教育对象的身心发展特点
④
历史经验的继承与发展
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