【单选题】【消耗次数：1】
点文字可以通过下面哪个命令转换为段落文字？
①
图层>文字>转换为段落文字
②
图层>文字>转换为形状
③
图层>图层样式
④
图层>图层属性
参考答案：
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相关题目
【单选题】
可以通过单击“图层”菜单下的“删除图层”命令来删除图层，请问可以选择下列哪种图层进行删除？
①
全部图层
②
当前所选图层
③
当前所选图层及与其链接的图层
④
处于隐藏状态的图层
【单选题】
当你要对文字图层执行滤镜效果时，首先应当( )。
①
选择“图层栅格化文字”命令
②
直接在滤镜菜单下选择一个滤镜命令
③
确认文字图层和其它图层没有链接
④
使得这些文字变成选择状态，然后在滤镜菜单下选择一个滤镜命令
【单选题】
下面( )方法可以将填充图层转化为一般图层。
①
双击图层调板中的填充图层图标
②
执行“图层栅格化填充内容”命令
③
按住Option (Mac) / Alt (Win)键单击图层控制板中的填充图层
④
执行“图层改变图层内容”命令
随机题目
【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。
①
正确
②
错误
【判断题】
单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
正确
②
错误
【判断题】
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
①
正确
②
错误
【多选题】
下列说法中，是学科（领域）课程的长处的有
①
学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
②
学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
③
学科（领域）课程已有相当长的运用历史
④
学科（领域）课程有较强的可操作性
⑤
学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展
【多选题】
泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是
①
学校课程的价值取向是什么
②
学校应该达到哪些教育目标
③
提供哪些教育经验才能实现这些目标
④
怎样才能有效的组织这些教育经验
⑤
我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
【多选题】
幼儿园课程评价的内容有
①
考察和评定课程方案本身
②
考察和评定幼儿园课程所持有的基本理念和所强调的主要价值取向是否与社会文化环境相契合
③
考察和评定课程实施的过程中的各因素及其相互作用
④
考察和评定师生互动的质量、幼儿园的环境创设和利用等方面的因素
⑤
考察和评定课程的效果