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【单选题】【消耗次数:1】
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是
①
学科课程理论
②
结构主义课程论
③
实用主义课程论
④
综合课程论
参考答案:
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相关题目
【判断题】
美国实用主义教育家杜威的代表作是《大教学论》
①
对
②
错
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【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
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【单选题】
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①
当代人本主义经验课程论
②
浪漫自然主义经验课程论
③
批判经验课程论
④
经验自然主义经验课程论
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【单选题】
综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为
①
融合课程
②
广域课程
③
核心课程
④
合并课程
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
①
课程内容即教科书知识
②
课程内容即当代社会生活经验
③
课程内容即学习者的经验
④
课程内容即学科知识
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【单选题】
课程与教学论的研究对象是
①
课程与教学现象
②
课程与教学问题
③
课程与教学资料
④
课程与教学实践
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【单选题】
美国实用主义教育家杜威提倡( )
①
全面发展的和谐教育
②
以教师为中心,注重提高教师素质
③
从儿童天性出发,促进儿童个性发展
④
绅士教育教育
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【单选题】
课程论研究的是 的问题
①
为谁教
②
怎样教
③
教什么
④
教给谁
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【单选题】
课程编制的过程模式是由( )课程理论家提出的。
①
蒙台梭利
②
斯坦豪斯
③
福禄贝尔
④
杜威
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随机题目
【判断题】
生产经营单位应当在有危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上,设置明显的安全警示标志。
①
正确
②
错误
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【判断题】
生产经营单位对危险源应当登记建档,进行定期检测、评估、监控,并制定应急预案,告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。
①
正确
②
错误
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【判断题】
生产经营单位应当按照国家有关规定将本单位危险源及有关安全措施、应急措施报有关地方人民政府安全生产监督管理部门和有关部门备案。
①
正确
②
错误
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【判断题】
生产经营单位应当建立健全生产安全事故隐患排查治理制度,采取技术、管理措施,及时发现并消除事故隐患。事故隐患排查治理情况应当如实记录,并向从业人员通报。
①
正确
②
错误
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【判断题】
生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程;并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。
①
正确
②
错误
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【判断题】
生产经营单位应当安排用于配备劳动防护用品、进行安全生产培训的经费。
①
正确
②
错误
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【判断题】
两个以上生产经营单位在同一作业区域内进行生产经营活动,可能危及对方生产安全的,应当签订安全生产管理协议,明确各自的安全生产管理职责和应当采取的安全措施,并指定专职安全生产管理人员进行安全检查与协调。
①
正确
②
错误
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【判断题】
国家强制生产经营单位投保安全生产责任保险。
①
正确
②
错误
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【判断题】
从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告;有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。
①
正确
②
错误
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【判断题】
从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时,有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。
①
正确
②
错误
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