主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。

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① 正确

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【单选题】孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，在中国古代，人们的言行举止都要合乎（）的要求。

① 仁

② 德

③ 孝

④ 礼

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【单选题】以下几种有关教育家与其教育主张搭配正确的一项是（）。

① 晏阳初- 平民教育

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【单选题】拨打电话时，话筒和嘴之间应保持（）厘米距离，声音勿大勿小，宁柔勿粗。

① 3

② 5

③ 10

④ 15

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【单选题】在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的

① 社会本位论思想

② 个人本位论思想

③ 社会效益论思想

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【单选题】我国古代著名教育家荀况指出：“目不能两视而明，耳不能两听而聪”“君子壹教，弟子壹学，亟成”，这句话指的是（）。

① 注意

② 意识

③ 感觉

④ 知觉

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【单选题】《教育漫话》是哪位教育家的教育论著

① 洛克

② 卢梭

③ 杜威

④ 福禄贝尔

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【单选题】提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家()

① 陶行知

② 陈鹤琴

③ 张雪门

④ 王守仁

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【单选题】首先提出“明人伦”的教育家是（）。

① 孔子

② 孟子

③ 荀子

④ 墨子

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【单选题】英国哲学家、教育家洛克的教育著作是

① 《教育漫话》

② 《大教学论》《爱弥儿》

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【判断题】目标取向评价的特点就是将评价的操作过程以“质”的刻画方式而复杂化了。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】探究学习具有强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分析与认识过程特征。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】探索－发现式教学策略，也是属于一种思维交互型的教学策略，但是，这种教学策略可能更强调的是教师作为主导作用的探究行为。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】 “再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（）

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。

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② 探索－发现式策略

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④ 照本宣科策略

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【单选题】以下不属于学习评价的目的地是（）。

① 师生活动质量的判断

② 进一步明确学习目标

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