【单选题】【消耗次数：1】
苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是
①
全面发展的教育理论
②
认知结构理论
③
教学与发展理论
④
教学过程最优化理论
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相关题目
【简答题】
简述苏霍姆林斯基的全面和谐教育思想。
【多选题】
以下属于教学过程最优化理论的基本思想的是(? )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
系统思想。综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系，完整有序地研究教学过程中各个要素的互相促进作用，力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能
③
整体思想。教学活动的优化，是教学系统各要素的合理组合，即形成最佳的教学结构，从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥。教学活动的设计和组织，除了具体要素的改进和完善外，更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调，以求产生最好的系统效益
④
效率思想。教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投入与高效产出的有机统一，以克服教学实践中的教学低效现象。
【单选题】
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，阐释的是（ ）。
①
A.教师的人格和学问是教育的基石，因此为人师者首先要具备渊博的学问
②
B.教师的人格是教育的根本和基础，因此为人师者必须是人格健全的人
③
C.教师的道德与人格是教育的必备要素和前提，因此为人师者必须有德
④
D.教师的道德和学问是教育的根本，因此为人师者需有德
【单选题】
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”，阐释的是（ ）。
①
A.教师的人格和学问是教育的基石，因此为人师者首先要具备渊博的学问
②
B.教师的人格是教育的根本和基础，因此为人师者必须是人格健全的人
③
C.教师的道德与人格是教育的必备要素和前提，因此为人师者必须有德
④
D.教师的道德和学问是教育的根本，因此为人师者需有德
随机题目
【单选题】
通过各种手段获取环境区域的历史环境资料，对该区域的环境质量发展演变进行评价称为（）。
①
A.环境现状评价
②
B.环境回顾评价
③
C.环境风险评价
④
D.环境影响评价
【单选题】
我国环境保护的三个历史性转变不包括：（）。
①
A.从单纯依靠环保系统到全社会共同参与
②
B.从重经济增长轻环境保护转变为保护环境与经济增长并重
③
C.从环境保护滞后于经济发展转变为环境保护和经济发展同步
④
D.从主要用行政办法保护环境转变为综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题
【多选题】
生态环境现状评价的评价内容包括（）。
①
A.从生态完整性的角度评价现状环境质量
②
B.用可持续发展观点评价自然资源现状、发展趋势和承受干扰的能力
③
C.生态参数数值的汇总和整理
④
D.植被破坏、荒漠化等重大资源环境问题及其产生的历史、现状和发展趋势
【多选题】
生态保护的主要目标包括（）。
①
A.主要污染物排放总量显著增加
②
B.城乡饮用水水源地环境安全得到有效保障
③
C.重金属污染得到有效控制
④
D.城镇环境基础设施建设和运行水平得到提升
【判断题】
优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域，是基于不同区域的资源环境承载能力、现有开发强度和未来发展潜力，以是否适宜或如何进行大规模高强度工业化、城镇化开发为基准划分的。（ ）
①
正确
②
错误