【单选题】【消耗次数:1】
关于优质信息的特点,下列说法不正确的是?
正确的形式
信息越具体越好
恰当的时间
正确的内容
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 关于会计信息化建设,下列说法中,不正确的是( )。
①  企业应当充分重视会计信息化工作,加强组织领导和人才培养,不断推进会计信息化在本企业的应用
②  企业应当促进会计信息系统与业务信息系统的一体化,实现企业内部信息资源共享
③  大型企业、企业集团开展会计信息化工作,应当注重整体规划,统一技术标准、编码规则和系统参数,实现各系统的有机整合,消除信息孤岛
④  企业应当根据实际情况,开展本企业信息系统与银行、供应商、客户等外部单位信息系统的互联,以实现外部交易信息的一对一单向处理
【单选题】 下列关于会计信息质量要求的相关说法中不正确的是( )。
①  以融资租赁方式租入的资产视同自有资产计提折旧体现的是实质重于形式
②  可比性不仅要求同一企业不同时期可比,而且要求不同企业相同会计期间可比
③  既不高估资产或收益,也不低估负债或费用体现的是谨慎性
④  可理解性要求提供的会计信息清晰明了,它是高质量会计信息的重要基础和关键所在
【单选题】 下面关于物流信息的叙述不正确的是()。
①  物流信息被称为现代物流的中枢神经。
②  物流信息不能自动采集。
③  物流信息按信息加工程度可分为原始信息和加工信息。
④  在不同物流管理分系统中物流信息是不同的。
【单选题】 关于交待具体用药时间,不正确的是( )。
①  “一日2次”通常是每12小时服药1次
②  “一日1次”的药物时,可随意在一天的任何时间服药
③  “一日3次”是指每8小时服药1次
④  “睡前”是指睡前15~30分钟
【单选题】 下列关于营运资金特点的说法,不正确的是(  )。
①  营运资金的来源具有灵活多样性
②  营运资金的数量具有波动性
③  营运资金的周转具有长期性
④  营运资金的实物形态具有变动性和易变现性
【单选题】 以下关于管理信息系统的说法不正确的是()。
①  对于一个企业来说没有计算机也有管理信息系统
②  管理信息系统是任何企业不能没有的系统
③  对于企业而言管理信息系统只有优劣之分,不存在有无的问题
④  管理信息系统就是计算机的应用
【单选题】 下列关于信息设备固件的说法哪一个不正确( )。
①  固件的本质是软件
②  固件需要具备非易失性部件来承载
③  固件就是BIOS
④  固件可以在一定条件下进行更新升级
【单选题】 下列关于信息设备固件的说法哪一个不正确( )。
①  固件的本质是软件
②  固件需要具备非易失性部件来承载
③  固件就是BIOS
④  固件可以在一定条件下进行更新升级
【单选题】 关于活动跟踪表中的时间,说法不正确的是?
①  整个过程的时间是连续的
②  时间做好不要有遗漏
③  时间记录的是与工作相关的事情
④  记录每个活动的起止时间
【多选题】 下列关于溶液说法不正确的是
①  所有溶液都是无色的
②  有分散质和分散剂组成的分散系一定是溶液
③  均一稳定的液体就是溶液
④  溶液是由溶质和溶剂组成的
随机题目
【单选题】 科学教育活动过程中学前儿童的科学知识、科学方法、科学态度和( )是相互作用和协调发展的
①  科学意识
②  科学能力
③  科学水平
④  科学精神
【单选题】 促进学前儿童的发展应是全面的体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①  开放性
②  活动性
③  趣味性
④  发展性
【单选题】 可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①  开放性
②  活动性
③  趣味性
④  发展性
【单选题】 引发儿童的兴趣,集中注意力是( )设计的要求
①  活动结构
②  儿童活动
③  活动方法
④  导入活动
【单选题】 散步、采集、远足活动都是( )活动
①  小组活动
②  个别活动
③  外出活动
④  集体活动
【单选题】 “儿童争论问题,教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面( )
①  关心、指导
②  观察、发现
③  关心、发现
④  支持、鼓励
【单选题】 ( )活动计划要考虑去干什么?怎么去?
①  散步
②  远足
③  区角
④  户外
【单选题】 学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象,根据一定的目标,采用一切可行的( ),对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定,分析目标实现程度,做出价值判断的过程
①  手段
②  评价技术和方法
③  措施
④  技术和方法
【单选题】 学前儿童科学教育评价是改进学前儿童科学教育的( )
①  手段
②  依据
③  方法
④  主要途径
【单选题】 评价儿童在科学实验过程中是不是细致、专心是属于( )
①  对学前儿童发展的评价
②  对学前儿童素质的评价
③  对学前儿童创造力的评价
④  对学前儿童科学教育活动本身的评价