【单选题】【消耗次数:1】
关于目标,说法正确的有?①目标是个人、部门或整个组织所期望的成果;②思考目标的过程就是确认自身价值的过程;③思考目标的过程就是增强自信心的过程;④目标让人不断受到激励和鞭策;⑤在头脑中确定目标是走向成功的最后一步
①②③④
①③④⑤
①②④⑤
①②③⑤
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【单选题】 幼儿园目标管理过程分为制定目标、目标的分解、目标的实施与监督和( )。
①  目标的评定
②  目标的调整
③  目标的研究
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①  A、遇缘
②  B、促缘
③  C、结缘
【单选题】 低结构教育活动目标的制定,是( )的过程。
①  先内容、后目标的过程
②  先目标、后内容的过程
③  先过程、后目标的过程
④  先目标、后过程的内容
【单选题】 目标的达成过程是 ( ).
①  A.信念--行为--结果
②  B.决定--行为
③  C.信念--决定--结果
【单选题】 关于组织目标、团队目标和个人目标之间的关系,说法不正确的是?
①  组织内的所有目标都应该是一致的
②  组织目标高于一切,其他目标必须服从组织目标
③  个人目标应该遵循并服从团队的目标
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①  战略目标分析
②  实践战略目标
③  拟定战略目标
④  评价和确定战略目标
【判断题】 决策过程的第一步是确定决策目标和标准。
①  正确
②  错误
【多选题】 关于课程编制的过程模式的目标,正确的说法是
①  过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?
②  过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标
③  过程模式的目标不构成评价的主要依据
④  过程模式的目标是非行为性的,可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求,但不是课程实施后的某些预期后果
⑤  过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者
【单选题】 下列关于企业目标的外部目标说法错误的是(  )。
①  企业的基本目标是满足顾客的需求
②  企业应关注自身利益的一些目标
③  企业要生存下去必须获得利润
④  顾客对企业产品和服务的接受程度是企业的外部目标
【判断题】 促销和分销的规划与实施过程,旨在导致符合个人和组织目标的交换。
①  正确
②  错误
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【单选题】 混凝土构件的平均裂缝间距与下列()无关。
①  混凝土强度等级
②  混凝土保护层厚度
③  纵向受拉钢筋直径
④  纵向钢筋配筋率
【单选题】 梁一般在( )情况下易出现腹剪斜裂缝。
①  剪跨比较大
②  腹筋配置较多
③  腹板较薄
④  剪跨比较小,并且腹板较薄或腹筋较多
【单选题】 轴心受压短柱,在钢筋屈服前,随着荷载的增大,下列说法正确的是( )。
①  混凝土的压应力比钢筋的压应力增长快
②  钢筋的压应力和荷载的大小成非线性关系
③  混凝土的压应力和荷载的大小成线性关系
④  混凝土的压应力比钢筋的压应力增长慢
【单选题】 当配筋率相同时,钢筋直径越细,裂缝宽度()。
①  不变
②  越小
③  越大
④  不确定
【单选题】 下列除了( )种情况外均不考虑螺旋箍筋对承载力的作用。
①  长细比较大
②  间接钢筋换算截面面积大于纵筋全截面面积的25%
③  混凝土保护层剥落
④  按配螺旋箍筋轴压柱的承载力计算公式算得的承载力小于按配普通箍筋轴压柱的承载力计算公式算得的承载力
【单选题】 偏心受压构件应考虑轴力和( )判别偏心受力情况。
①  弯矩
②  配筋率
③  剪力
④  偏心距
【单选题】 梁在斜截面设计中,要求箍筋间距小于一定距离,其目的是( )。
①  防止发生斜拉破坏
②  防止发生斜压破坏
③  保证箍筋发挥作用
④  避免斜裂缝过宽
【单选题】 与普通箍筋柱相比,配置间接箍筋的混凝土柱主要破坏特点是( )。
①  混凝土压碎,纵筋压屈
②  混凝土压碎,钢筋不屈服
③  间接钢筋屈服,柱子才破坏
④  混凝土保护层剥落
【单选题】 适当提高梁的配箍率,可以( )。
①  显著提高斜裂缝开裂荷载
②  防止斜压破坏的出现
③  显著提高抗剪承载力
④  使斜压破坏转化为剪压破坏,从而改善斜截面破坏的脆性
【单选题】 钢筋混凝土构件的裂缝控制等级分为( )级。
① 
② 
③ 
④