【单选题】【消耗次数:1】
数组元素a[i]是该数组中的第几个元素?
0
i-1
i
i+1
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 数组元素a[i]是该数组中的第( )个元素。
①  i
②  i+1
③  i-1
④  i*2
【单选题】 数组元素a[i]是该数组中的第( )个元素。
①  i
②  i+1
③  i-1
④  i*2
【单选题】 设二维数组A[0..m-1][0..m-1]按行优先顺序存储,则元素A[i][j]的地址为
①  LOG(A[0][0])+(i*m+j)
②  LOG(A[0][0])+(i*n+j)
③  LOG(A[0][0])+[(i-1)*n+j-1]
④  LOG(A[0][0])+[(i-1)*m+j-1]
【单选题】 设有程序:则在程序中的两个括号中分别应填入() main( ) { int i,a[11]; printf(给数组赋值:\n); for (i=0;i scanf(%d,( )); ... ... printf(输出数组:\n); for(i=0;i printf(%d,,( )); }
①  a[i]和a[i]
②  a[i]和a[i]
③  a[i]和a[i]
④  a[i]和a[i]
【单选题】 设函数int& index(int a,int i)返回数组a中下标为i的元素,如果在整型数组int array[]={1,2,3},在执行index(array,1)+=3后,array中各元素值为()
①  {4,2,3}
②  {1,5,3}
③  {1,2,6}
④  {4,5,6}
【单选题】 若有定义:int a[5],*p=a;则不能正确表示数组元素a[i]的是()。
①  *(a+i)
②  *(p+i)
③  p[i]
④  *p[i]
【单选题】 若对n个元素进行直接插入排序,在进行第i趟排序时,假定元素r[i+1]的插入位置为r[j],则需要移动元素的次数为( )。
①  j-i
②  i-j-1
③  i-j
④  i-j+1
【单选题】 下述程序的运行结果( )。 #includevoid main() { int i; for(i=1;i+1;i++) { if(i4){printf(%d\t,i++);break;} printf(%d\t,i++); } }
①  1 3 5
②  1 2 3
③  1 3 4
④  1 4 5
【判断题】 如a为数组名,则可采用*(a+i)的方法引用数组元素。
①  正确
②  错误
【单选题】 在一个长度为n的顺序表中,若要删除第i(1≤i≤n)个元素,则需向前移动( )个元素。
①  n-i+1
②  n-i-1
③  n-i
④  i
随机题目
【多选题】 发展的主要内涵是( )。
①  发展是有顺序的、不可逆的
②  发展能够保持相当长时间的变化
③  发展使个体产生更有适应性、更高效的行为
④  发展是遗传和环境共同作用的结果
⑤  发展是无规律的变化
【多选题】 经典性条件作用的规律包括( )。
①  习得
②  消退
③  泛化
④  强化
⑤  分化
【多选题】 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( ) 。
①  建立守恒概念
②  出现去自我中心化
③  形成初步的运算结构,思维可以逆转
④  能够顺利解决抽象问题
⑤  解决问题仍局限于具体事物,缺乏抽象性
【多选题】 先行组织者可以分为( )。
①  陈述性组织者
②  程序性组织者
③  比较性组织者
④  分析性组织者
⑤  综合性组织者
【多选题】 班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有( )。
①  惩罚
②  正强化
③  自我强化
④  直接强化
⑤  替代强化
【多选题】 下列属于操作性条件作用基本规律的是( )。
①  习得
②  正强化
③  负强化
④  消退
⑤  惩罚
【多选题】 学生心理发展的智力差异主要体现在( )。
①  智力表现早晚差异
②  智力水平差异
③  智力类型差异
④  男女智力结构的差异
⑤  文化背景差异
【多选题】 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是( )。
①  学习过程
②  教学过程
③  管理过程
④  评价/反思过程
⑤  认识过程
【多选题】 教育心理学研究的基本原则有( )。
①  理论联系实际原则
②  系统性原则
③  教育性原则
④  客观性原则
⑤  主观性原则
【单选题】 态度的核心成分是( )。
①  认知成分
②  情感成分
③  意志成分
④  行为倾向成分