设一个集合A={3,4,5,6,7}，集合B={1,3,5,7,9}，则A和B的并集中具有的元素个数为（　）。

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① 7

② 5

③ 3

④ 10

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【单选题】设一个集合A={3,4,5,6,7}，集合B={1,3,5,7,9}，则A和B的交集中具有的元素个数为（　）。

① 7

② 5

③ 3

④ 10

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【单选题】设一个集合A={3,4,5,6,7}，集合B={1,3,5,7,9}，则A和B的差集A-B中具有的元素个数为（　）。

① 7

② 5

③ 3

④ 2

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【单选题】设A ={1，3，5，7}，B = {5, 7, 9，11}，则A∪B是（）

① {1，3, 5}

② {1,3，5，7}

③ {1, 3, 5, 7，9}

④ {1, 3, 5, 7，9, 11}

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【单选题】有以下程序段int？a[10]={1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}，*p=&a[3]，b；b=p[5]；b中的值是（）

① 5

② 6

③ 8

④ 9

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【单选题】已知F（A，B，C）=∑m（3，5，6，7），则F‘=______。

① ∏M（0，1，2，4）

② ∑m（0，1，3，4）

③ ∑m（0，1，2，5）

④ ∏M（0，1，2，6）

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【单选题】若有定义：int a[][3]={1，2，3，4，5，6，7，8}；，则a数组的行数为（）

① 无确定值

② 3

③ 2

④ 1

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【单选题】集合{5,6,7}的所有子集的个数是（）

① 7

② 8

③ 6

④ 4

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【单选题】若有以下数组说明inta[12]={1,4,7,10,2,5,8,11,3,6,9,12}；则i=10;a[a[i]]元素数值是（　）。

① 10

② 9

③ 6

④ 5

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【单选题】假定一个初始堆为(1, 5, 3, 9, 12, 7, 15, 10)，则进行第一趟堆排序后得到的结果为（（）。

① 3, 5, 7, 9, 12, 10, 15, 1

② 3, 5, 9, 7, 12, 10, 15, 1

③ 3, 7, 5, 9, 12, 10, 15, 1

④ 3, 5, 7, 12, 9, 10, 15, 1

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【单选题】集合{1， 2，3}与集合{2，3，4，5}的交集是（）

① {1，2，3，5}

② {1，5}

③ {2，3}

④ {1，3，4，5}

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【单选题】描述游戏主要在幼儿园( )进行。

① 托班

② 小班

③ 中班

④ 大班

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【单选题】早期阅读，是指( )学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活动过程。

① 0-3岁

② 0-6岁

③ 3-6岁

④ 0-12岁

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【单选题】儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容，还要将图书的主要意思以( )的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。

① 口头表达

② 书面表达

③ 听说游戏

④ 谈话活动

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【单选题】下面不是早期阅读的特点的是( )。

① 需要丰富的阅读环境

② 有教丰富的谈话素材

③ 与讲述等活动紧密结合

④ 早期阅读具有整合性的特点

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【单选题】下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题( )。

① 建立必要的活动规则

② 引导幼儿积极主动地利用图书

③ 培养幼儿养成良好的阅读习惯

④ 教师直接讲述图书

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【单选题】教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用( )。

① 新书推荐法

② 示范模仿法

③ 游戏法

④ 表演法

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【单选题】 ( )是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。

① 幼儿自主阅读

② 师幼共同阅读

③ 围绕阅读重点开展活动

④ 归纳阅读内容

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【单选题】学前儿童语言教育评价主要包括( )。

① 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

② 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

③ 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

④ 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

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【单选题】下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是( )。

① 检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

② 及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

③ 帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

④ 检查教师的工作以进行适当的奖励

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【单选题】儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。

① 幼儿家长的要求

② 幼儿园的语言教材

③ 幼儿发展的规律

④ 幼儿园教师的语言教学水平

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