学生关系中的班级号属性与班级关系中的班级号主码属性相对应，则班级号为学生关系中的（　）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 外码

② 候选码

③ 主码

④ 超码

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 学生号

② 姓名

③ 性别

④ 年龄

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【单选题】若一个关系为R(学生号，姓名，性别，年龄)，则可以作为主码的属性为（）。

① 学生号

② 姓名

③ 性别

④ 年龄

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① 可由多个任意属性组成

② 至多由一个属性组成

③ 可由一个或多个其值能唯一标识该关系模式中任何元组的属性组成

④ 必须由多个属性组成

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【单选题】关系模型中，一个候选码（）。

① A.可由多个任意属性组成

② B.至多由一个属性组成

③ C.可由一个或多个其值能唯一标识该关系模式中任何元组的属性组成

④ D.必须由多个属性组成

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① 正确

② 错误

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【判断题】符合BCNF的关系模式可能存在非主属性对主码的部分依赖。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】斯托迪尔没有把领导按（）来划分类型。

① 生理特性

② 社会背景

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⑤ 社会特性

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【单选题】临时检查卫生，学生抽查考试，都属于什么样的强化方式：（）。

① 固定比例的强化

② 可变比例的强化

③ 可变间隔的强化

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【单选题】明确目的，自觉支配行动的性格属于：()。

① 理智型

② 情绪型

③ 意志型

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【单选题】目标很重要，但不值得和对方闹翻或当对方权力与自己相当时，处理冲突的方式是()。

① 强制

② 开诚合作

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【单选题】工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，()可能达到最高的工作绩效。

① 同质群体

② 异质群体

③ 混合群体

④ 简单群体

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【单选题】任务角色多而维护角色少的群体属于()。

① 人际群体

② 团队集体

③ 无序群体

④ 任务群体

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【单选题】面谈法属于组织行为学研究方法的：()。

① 观察法

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【单选题】完成复杂工作，需要有创造力的工作，或在作出决策太快可能产生不利后果时，()将会达到最高的工作绩效。

① 同质群体

② 异质群本

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【单选题】过程型激励理论包括()。

① 期望理论、公平理论

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③ X理论、Y理论

④ 挫折理论、归因理论、强化理论

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