【多选题】【消耗次数:1】
下列有关对素质测评表述不正确的是?
素质测评必须以某一行为事实为依据
素质测评是对主体工作前条件的分析与确定
素质测评实质上就是素质测量
素质测评与绩效考评是等同的
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【多选题】 下列有关对素质测评表述不正确的是?。
①  素质测评必须以某一行为事实为依据
②  素质测评是对主体工作前条件的分析与确定
③  素质测评实质上就是素质测量
④  素质测评与绩效考评是等同的
⑤  素质测评可以为人事配置提供科学依据
【单选题】 素质测评的?原则,即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确,在允许的误差范围之内,这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。
①  公正性
②  差异性
③  准确性
④  可比性。
【单选题】 素质测评的 ? 原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。
①  公正性?
②  差异性?
③  准确性?
④  可比性
【多选题】 人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的?特征,使人们对素质有更深入、更本质的认识。
①  数量
②  质量
③  心理
④  个性
⑤  多维
【单选题】 ?是指测评结果对所测素质反映的真实程度。
①  效度
②  信度
③  关联效度
④  内容效度
【单选题】 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异?。
①  相等
②  不相等
③  相反
④  相似
【单选题】 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异?。
①  相等
②  不相等
③  相反
④  相似
【单选题】 等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异?
①  相等
②  不相等
③  相反
④  相似
【单选题】 用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是?
①  效度
②  信度
③  再测信度
④  适合度
【单选题】 用来反映测评结果对所测素质真实程度的指标是?。
①  效度
②  信度
③  再测信度
④  适合度
随机题目
【单选题】 学前儿童科学教育活动的显著特征是以学前儿童为( )。
①  主体
②  主导
③  客体
④  对象
【单选题】 ( )是学前儿童科学教育活动的有效载体。
①  教学方法
②  教育内容
③  教育目标
④  教学目的
【单选题】 维果斯基鼓励儿童在( )中学习。
①  思考
②  谈话
③  讨论
④  问题解决
【单选题】 以下属于数学认知目标内容的是:( )。
①  数概念
②  亲近自然
③  在探究中认识周围事物
④  具有初步的探究能力
【多选题】 学前儿童社会教育活动目标的设计应包含哪些内容?()
①  认知目标
②  情感目标
③  能力目标和技能目标
④  年龄目标
【多选题】 学前儿童人际交往的类型有哪些?()
①  亲子交往
②  同伴交往
③  师幼交往
④  与其他社会成员的交往
【判断题】 游戏对幼儿社会性发展的积极作用是在游戏中自然发生的。
①  正确
②  错误
【判断题】 多动症、言语障碍、学习困难等属于心理性问题行为。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下属于幼儿园大班社会性教育的内容有( )。
①  教育幼儿尊长辈、爱父母
②  培养幼儿愿听从成人和同伴的劝告
③  指导幼儿保持正确的读写姿势
④  培养幼儿不断学习的欲望和能力
【单选题】 设计学前儿童社会教育时要体现学前儿童社会认知、社会情感、社会行为三个方面的教育,这体现了学前儿童社会教育活动设计的哪项原则?()
①  全体性原则
②  整体性原则
③  活动性原则
④  针对性原则