【单选题】【消耗次数：1】
在测评时，测评者因某种主观臆断的逻辑定势而产生的测评误差称为?。
①
光环效应误差?
②
定势效应误差?
③
期望效应误差?
④
近因效应误差
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【单选题】
当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为?。
①
光环效应误差
②
定势效应误差
③
期望效应误差
④
新奇效应误差
【单选题】
当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为?。
①
光环效应误差
②
定势效应误差
③
期望效应误差
④
新奇效应误差
【单选题】
素质测评的?原则，即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确，在允许的误差范围之内，这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。
①
公正性
②
差异性
③
准确性
④
可比性。
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【单选题】
某教师在美术教育中，用“叮咚”的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（ ）
①
作品临摹法
②
情境法
③
语言指导法
④
联想迁移法
【单选题】
如果一个班大多数儿童和老师的范画画得差不多，说明（）
①
老师的指导是成功的
②
老师的指导限制了儿童的个性和自由创造
③
教师实现了美术教育的目标
④
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【单选题】
在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）
①
学前儿童美术教育是一种情感教育
②
学前儿童美术教育是一种创造教育
③
学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
④
学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育
【单选题】
以下不属于小班幼儿手工活动目标的是（ ）
①
初步熟悉泥工、纸工等的工具、材料
②
通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐
③
了解纸的性质
④
能大胆的用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓