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【单选题】【消耗次数:1】
19世纪70~80年代,帝国主义列强从侵占中国周边邻国发展到蚕食中国边疆地区,中国陷入“边疆危机”的地区不包括()。
①
西北地区
②
西南地区
③
东北地区
④
东南地区
参考答案:
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相关题目
【多选题】
19世纪70至80年代,帝国主义列强从侵占中国周边邻国发展到蚕食中国边疆地区,使中国陷入“边疆危机”。‘‘边疆危机”的主要表现有( )
①
英国从印度侵入西藏,又从缅甸入侵云南
②
法国从越南侵犯广西
③
俄国从中亚入侵新疆
④
日本吞并琉球、侵犯中国台湾
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【多选题】
19世纪70-80年代,中国陷入“边疆危机”,主要表现为( )等。
①
英国从印度侵入西藏
②
英国从缅甸入侵云南
③
法国从越南侵犯广西
④
俄国从中亚入侵新疆
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【多选题】
19世纪70至80年代,导致中国陷入严重“边疆危机”的事件是
①
英国入侵西藏和云南
②
法国侵犯广西
③
俄国入侵新疆
④
日本吞并琉球并侵犯台湾
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【单选题】
西北地区最大的城市是
①
乌鲁木齐
②
西安
③
银川
④
兰州
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【单选题】
西北地区最大的城市是( )
①
乌鲁木齐
②
西安
③
银川
④
兰州
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【多选题】
西北地区的主要铁路干线有()
①
A包兰线
②
B兰新线
③
C北疆铁路
④
D南疆铁路
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【单选题】
下列哪一菜肴不是东北地区食俗( )
①
猪血肠
②
龙井虾仁
③
酸菜炖粉条
④
小鸡炖蘑菇
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【单选题】
下列哪一菜肴不是东北地区食俗( )
①
猪血肠
②
龙井虾仁
③
酸菜炖粉条
④
小鸡炖蘑菇
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【判断题】
西北地区风味面点,它主要包括陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五个省。
①
正确
②
错误
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【判断题】
目前,东北地区存在秸秆总量大、处理办法少、利用率低下的问题。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础
①
观念心理学
②
认知心理学
③
实践哲学
④
实用主义哲学
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【单选题】
20世纪50年代末至60年代末,西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为
①
学科结构运动
②
课程开发科学化运动
③
教育心理学化运动
④
进步主义运动
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【单选题】
提出课程变革的情境模式的是
①
伯曼和麦克考林
②
帕里斯
③
古来德曼
④
富兰和庞弗雷特
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【单选题】
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
①
经验自然主义的隐性课程观
②
结构功能主义的隐性课程观
③
再生产性的隐性课程观
④
抵制性的隐性课程观
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【单选题】
被誉为“现代课程理论圣经”的课程著作是
①
《儿童与课程》
②
《怎样编制课程》
③
《课程与教学的基本原理》
④
《课程》
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【单选题】
在泰勒模式中,课程开发的核心因素是
①
目标因素
②
内容因素
③
组织因素
④
评价因素
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【单选题】
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
①
促进者
②
监控者
③
旁观者
④
主导者
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【单选题】
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
①
精英主义的教育
②
以高质量为核心目标的教育
③
旨在提升国际理解能力的教育
④
谋求平等与高质量兼得的教育
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【单选题】
《大学》中曾这样规定教育宗旨:“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的
①
普遍性目标取向
②
生成性目标取向
③
行为目标取向
④
表现性目标取向
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【单选题】
“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”,这种课程属于
①
合成课程
②
相关课程
③
融合课程
④
广域课程
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