1947年3月，国民党军队重点进攻的解放区是（）

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【多选题】【消耗次数：1】

① 山东

② 中原

③ 晋冀鲁豫

④ 陕北

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【多选题】 1947 年 3 月，国民党军队重点进攻的解放区是？

① 山东

② 陕北

③ 中原

④ 晋冀鲁豫

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【多选题】 1947年3月，国民党军队重点进攻的解放区是

① 山东

② 中原

③ 华东

④ 陕北

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【多选题】 1947年3月，国民党军队放弃对解放区的全面进攻，而改为对（）解放区的重点进攻?

① 山东

② 中原

③ 晋冀鲁豫

④ 陕北

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【多选题】 1947年3月至6月，国民党军被迫放弃全面进攻，改为对（）的重点进攻。

① 陕北解放区

② 中原解放区

③ 山东解放区

④ 东北解放区

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【单选题】（　　），国民党军以进攻中原解放区为起点，挑起了全国性的内战

① 1945年6月底

② 1946年6月底

③ 1947年12月底

④ 1948年12月底

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【单选题】在重庆谈判期间，国民党军队不断发动对解放区的进攻。这说明国民党（）

① 内战是真，和谈是假

② 企图以军事优势争取谈判优势

③ 根本不把中国共产党放在眼里

④ 军队纪律败坏，根本不服从调遣

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【多选题】 1947年2月至6月，中国人民解放军粉碎了国民党军队( )。

① 对陕北的重点进攻

② 对东北解放区的重点进攻

③ 对中原解放区的重点进攻

④ 对山东解放区的重点进攻

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【单选题】（）年（）月，国民党开始向解放区发动全面进攻，国共内战爆发。

① 1945，6

② 1945，7

③ 1946，6

④ 1946，7

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【单选题】（）年（）月，国民党开始向解放区发动全面进攻，国共内战爆发。

① A.1945，6

② B.1945，7

③ C.1946，6

④ D.1946，7

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【多选题】 1947年2月至6月,中国人民解放军粉碎了国民党军队（）。

① A.对陕甘宁边区的重点进攻

② B.对东北解放区的重点进攻

③ C.对中原解放区的重点进攻

④ D.对山东解放区的重点进攻

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【单选题】什么知识最有价值，一致的答案就是科学，教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。

① 布鲁纳

② 斯宾塞

③ 杜威

④ 加涅

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【判断题】（学科）课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称为长期设计。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。

① 正确

② 错误

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【判断题】单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计有4个基本特征，分别是：指导性、整体性、灵活性、创造性。

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计作为对教学系统的一种预先规划和设计的活动，有着自身的优越性，可以解决教学过程中的所有问题。

① 正确

② 错误

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【判断题】课堂教学设计一般是针对一节课或某个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称之为即时教学设计

① 正确

② 错误

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【判断题】教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合（B )。

① 肯普模式

② 史密斯—雷根模式

③ 巴纳赛的教学设计模式

④ 马什的一般传播模式

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【单选题】根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。

① 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

② 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

③ 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

④ 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

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