实际的抽样误差是可以避免。

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【判断题】【消耗次数：1】

实际的抽样误差是可以避免。

① 正确

② 错误

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【判断题】抽样误差是不可避免的，但人们可以调整总体方差的大小来控制抽样误差的大小。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于抽样误差的叙述，正确的是（）。

① 抽样误差可以避免

② 抽样误差大小可以估计

③ 不同样本间不存在抽样误差

④ 抽样误差就是一种系统误差

⑤ 抽样误差是指个体差异

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【判断题】抽样误差是抽样法本身所固有的，但可以尽量避免。

① 正确

② 错误

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【单选题】抽样误差（）。

① 既可以避免，也可以控制

② 既不可以避免，也不可以控制

③ 可以避免，但不可以控制

④ 不能避免，但可以控制

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【单选题】抽样误差

① 既可以避免，也可以控制

② 既不可以避免，也不可以控制

③ 可以避免，但不可以控制

④ 不能避免，但可以控制

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【判断题】模型误差是可以避免的

① 正确

② 错误

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【单选题】抽样误差是指（）

① 统计资料与实际资料的误差

② 调查登记时产生的误差

③ 抽样时未遵循随机原则所产生的误差

④ 抽样过程中的随机误差

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【单选题】抽样误差是指?

① 在调查过程中由于观察、测量等差错所引起的误差

② 在调查中违反随机原则出现的系统误差

③ 随机抽样而产生的代表性误差

④ 人为原因所造成的误差

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【单选题】抽样误差是指

① 在调查过程中由于观察、测量等差错所引起的误差

② 在调查中违反随机原则而出现的系统误差

③ 随机抽样而产生的代表性误差

④ 人为原因所造成的误差

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【多选题】抽样估计中的抽样误差

① 是不可以避免要产生的

② 是可以通过改进调查方式来消除的

③ 是可以事先计算出来的

④ 只能在调查结束后才能计算的

⑤ 其大小是可能控制的

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【单选题】学前儿童科学教育活动评价的方式( )

① 可随意使用

② 均有其适应性

③ 可共同使用

④ 根据其优缺点使用

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【单选题】学前儿童科学教育目标是以( )为出发点培养儿童的完整人格

① 科学素质

② 科学知识

③ 科学技术

④ 科学领域

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【单选题】学前儿童科学教育目标是以科学素质为出发点培养儿童的( )

① 科学情感

② 完整人格

③ 学习态度

④ 规范行为

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【单选题】 “做中学”的出生地是( )“动手做”

① 英国

② 德国

③ 美国

④ 日本

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【单选题】 1959年( )提出了“发现法”教育

① 蒙台梭利

② 皮亚杰

③ 加德纳

④ 布鲁纳

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【单选题】我国的做中学是从( )国引进的

① 英

② 美

③ 法

④ 德

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【单选题】 ( )是国家教育部、科学技术协会共同倡导、发起和推动的，旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一个科学教育项目

① “做中学”

② “学中做”

③ “动手做”

④ “动手和面团吧”

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【单选题】在幼儿园直接运用最多的是( )方法

① 探究性教学

② STS教育

③ 生命教育

④ 做中学

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【单选题】下列哪种不是具有代表性的课程定义( )

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即知识

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【单选题】一元化课程是一种( )课程

① 主流中心的

② 辅助指导的

③ 综合的

④ 儿童中心的

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