【单选题】【消耗次数:1】
期初余额试算不平衡,将( )
不能填制凭证
不能记账
不能修改期初余额
不能删除期初余额
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相关题目
【判断题】 期初余额试算不平衡将不能记账。
①  正确
②  错误
【多选题】 期初余额试算不平衡,将( )。
①  不能记账
②  不能输入凭证
③  可以记账
④  可以输入凭证
【判断题】 期初余额试算不平衡,可以填制凭证,也可以记账。
① 
② 
【判断题】 期初余额录入完毕后,应该试算平衡。
①  正确
②  错误
【判断题】 辅助账期初余额输入完成退出后,总账形影期初余额自动生成。
① 
② 
【多选题】 下列关于期初余额的描述中,正确的有()。
①  所有科目都必须输入期初余额
②  红字余额应输入负号
③  期初余额试算不平衡,不能记账,但可以填制凭证
④  如果已经记过账,则还可修改期初余额
【单选题】 期初余额录入完毕后,应该( )。
①  试算平衡
②  输入凭证
③  记账
④  设置凭证类型
【多选题】 期初余额审计的目标是( )。
①  证实期初余额不存在对本期财务报表产生重大影响的错报
②  证实上期期末余额已正确结转至本期,或在适当的情况下已作出重新表述
③  证实被审计单位一贯运用恰当的会计政策,或对会计政策的变更作出正确的会计处理和恰当的列报
④  确认前任注册会计师审计意见是否恰当
⑤  确认被审计单位是否依照前任注册会计师的审计意见进行了恰当的会计调整
【判断题】 库存管理系统期初余额录入和存货管理系统期初余额的录入没有关系。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 期初余额的录入就是指年初余额的录入。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 带去银行参观,来发展儿童的社会技能,属于( )。
①  陶冶法
②  角色扮演法
③  参观法
④  实践法
【单选题】 ( )指教师对学前儿童的社会行为表现给予肯定或否定的评价,以增强和巩固其好的行为,削弱、消除其不好的行为的方法。
①  实践法
②  陶冶法
③  行为练习法
④  行为评价法
【单选题】 ( )不是游戏在社会性发展中的作用。
①  向同伴表达感情
②  让儿童学会轮流、分享和沟通
③  建立友谊
④  发展身体素质
【单选题】 ( )要充分整合各种教育资源与途径促进儿童整体和谐地发展。
①  整合性原则
②  活动性原则
③  发展性原则
④  主体性原则
【单选题】 学前儿童社会教育主题方案设计中活动方式的选择,不包括( )。
①  练习儿童生活
②  符合儿童生活
③  表现儿童生活
④  贴近儿童生活
【单选题】 ( )是根据儿童的行动逻辑来进行主题设计的方法。
①  根据主题内涵的不同维度进行架构
②  根据不同领域进行渗透
③  根据主题发展的进程进行架构
④  根据社会教育的基本要素进行架构
【单选题】 ( )不是学前儿童社会教育教学准备的内容。
①  物质
②  情感准备
③  经验准备
④  老师
【单选题】 社会技能类教学活动设计特点,不包括( )。
①  合理运用强化
②  有效地结合生活
③  重视直接学习
④  提供正面模仿的榜样
【单选题】 学前儿童社会教育活动的评价,不包括( )。
①  学前儿童社会教育内容的确定
②  学前儿童社会教育内容使用方法的确定
③  学前儿童社会教育内容的处理
④  学前儿童社会教育目标制定和落实的评价
【单选题】 学前儿童社会教育评价,不包括( )。
①  活动准备的评价
②  教师状态的评价
③  内容的评价
④  方法的评价