账套建立以后如果需要修改，可以由账套主管来进行，但下列( )不能修改。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 操作人员

② 会计科目

③ 科目余额

④ 启用会计日期

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【多选题】账套建立完成之后，（　　）不能修改。

① 账套号

② 账套名称

③ 启用日期

④ 账套主管

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【单选题】启用账套后,操作员不能再修改什么?

① 科目类型

② 操作员口令

③ 初始余额

④ 结算方式

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【单选题】账套主管可以完成以下（）操作。

① 建立账套

② 修改账套

③ 删除账套

④ 恢复账套

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【判断题】没有会计科目设置权的用户可以对科目进行修改，但不能增加或删除科目

① 正确

② 错误

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【多选题】建立工资账套后，下列( ) 功能仍可以进行停用启用的设置。

① 发放次数

② 是否扣税

③ 工资类别

④ 扣零设置

⑤ 计件工资方案设置

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【判断题】操作人员的口令只能由会计主管设置和修改

① 正确

② 错误

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【单选题】如果账套的启用日期是2001年1月,则初始余额录入时需录入?

① 期初余额

② 借方发生额

③ 贷方发生额

④ 三种都要

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【多选题】建立账套完成之后，()不能修改。

① 账套号

② 账套名称

③ 启用会计期

④ 账套主管

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【判断题】账套建立成功后，如果发现错误，都可以修改过来。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】一个账套可以设置（）账套主管。

① 一个

② 两个

③ 多个

④ 999个

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随机题目

【单选题】认为（），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

① 课程即科目

② 课程即经验

③ 课程即目标

④ 课程即计划

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【单选题】幼儿园所进行的各种教育活动

① 多是纯游戏活动

② 多是非游戏活动

③ 多是游戏活动和教学活动不同程度的结合

④ 多是纯教学活动

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【单选题】根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个

① 大系统?

② 中间系统

③ 小系统

④ 外系统

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【单选题】以行为目标为取向的幼儿园教育活动

① 在低结构的幼儿园课程中可以看到

② 能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性

③ 强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标

④ 在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用

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【单选题】方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是

① 存在主义

② 实用主义

③ 唯理论

④ 经验论

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【单选题】幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为

① 分离式、插入式和整合式

② 分离式和整合式

③ 插入式和整合式

④ 分离式和插人式

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【单选题】（）关注的是课程问题的程度和评定课程计划的整体效果，其结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。

① 形成性评价

② 总结性评价

③ 量化评价

④ 质性评价

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【单选题】以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式

① 独立组合的方式

② 相互渗透的方式

③ 相互整合的方式

④ 强调某领域活动的方式

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【单选题】（）的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。

① 综合性课程

② 光谱方案

③ 领域课程

④ 学科课程

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