【单选题】【消耗次数:1】
要将单元格A1的内容在A1至A5之间居中显示.且不合并单元格.应进行的操作是( )。
将A1的内容剪切至A3单元格
选中A1至A5单元格.选择单元格设置——居中
选中A1至A5单元格.选择单元格设置——跨列居中
选中A1至A5单元格.选择单元格设置——两端对齐
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 在A1单元格输入2,在A2单元格输入5,然后选中A1:A2区域,拖动填充柄到单元格A3后,A3单元格的值为8,则得到的数字序列是( )。
①  等比序列
②  等差序列
③  数字序列
④  小数序列
【单选题】 在A1单元格输入2,在A2单元格输入5,然后选中A1:A2区域,拖动填充柄到单元格A3:A8,则得到的数字序列是( )。
①  等比序列
②  等差序列
③  数字序列
④  小数序列
【单选题】 在A1单元格输入2,在A2单元格输入5,然后选中A1:A2区域,拖动填充柄到单元格A3:A8,则得到的数字序列是( )。
①  等比序列
②  等差序列
③  数字序列
④  小数序列
【判断题】 当单元格C1的计算公式涉及单元格A1内容时,单元格A1的内容发生变化时,需在单元格C1中重新输入该计算公式才能实现数据更新。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Excel中,如果单元格A5的值是单元格A1、A2、A3、A4的平均值,则不正确的输入公式为( )。
①  =AVERAGE(A1:A4)
②  =AVERAGE(A1,A2,A3,A4)
③  =(A1+A2+A3+A4)/4
④  =AVERAGE(A1+A2+A3+A4)
【单选题】 在Excel中,如果单元格A5的值是单元格A1、A2、A3、A4的平均值,则不正确的输入公式为( )。
①  =AVERAGE(A1:A4)
②  =AVERAGE(A1,A2,A3,A4)
③  =(A1+A2+A3+A4)/4
④  =AVERAGE(A1+A2+A3+A4)
【单选题】 使用地址 A1 来引用对应单元格,这称为对单元格地址的
①  相对引用
②  绝对引用
③  混合引用
④  交叉引用
【单选题】 将Word 2016表格中两个单元格合并成一个单元格后,单元格中的内容( )。
①  只保留第1个单元格内容
②  只保留第2个单元格内容
③  2个单元格内容均保留
④  2个单元格内容全部丢失
【单选题】 已知A1单元格中的公式为=AVERAGE(Bl:F6),将B列删除之后,A1单元格中的公式将调整为( )。
①  =AVERAGE(#REF!)
②  =AVERAGE(C1:F6)
③  =AVERAGE(B1:E6)
④  =AVERAGE(B1:F6)
【单选题】 已知A1单元格中的公式为=AVERAGE(Bl:F6),将B列删除之后,A1单元格中的公式将调整为( )。
①  =AVERAGE(#REF!)
②  =AVERAGE(C1:F6)
③  =AVERAGE(B1:E6)
④  =AVERAGE(B1:F6)
随机题目
【判断题】 教学方法是一个绝对稳定的程序结构,不受课程目标的变革。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 小学数学课堂学习的过程是一个简单的知识摄取的过程。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境,学生则是通过自己(小组合作的或独立的)探究,发现对象的本质属性的教学策略称之为( )。
①  交互式问题解决策略
②  探索-发现式策略
③  Handson活动策略
④  照本宣科策略
【单选题】 以下不属于学习评价的目的地是( )。
①  师生活动质量的判断
②  进一步明确学习目标
③  依据学业对学生排序
④  为师生活动提供反馈
【单选题】 “以事实为基础的问答策略”称之为( )。
①  照本宣科型策略
②  简单对话型策略
③  任务驱动策略
④  思维交互型策略
【单选题】 程序教学的理论基础是( )。
①  行为主义
②  格式塔理论
③  人本主义
④  “数学化”理论
【单选题】 数学课堂教学过程就是( )的过程。
①  接受知识
②  数学活动
③  传递数学
④  解题训练
【单选题】 技能是( )基本活动方式。
①  智力活动
②  操作活动
③  心理活动
④  智力和操作活动
【单选题】 在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个( )的关系。
①  传递与接受
②  控制与被控制
③  交互主体
④  知与不知
【单选题】 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是( )。
①  客体性
②  思考性
③  单一性
④  接受性