【判断题】【消耗次数:1】
岗位培训是实际工作培训,更加注重操作而非理论
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【单选题】 岗位培训的实质是( )
①  结合实际按需施教
②  确保员工任职资格
③  提高员工整体素质
④  按照岗位需要培训
【单选题】 岗位培训成本应属于下列哪种成本?( )
①  获得成本
②  开发成本
③  使用成本
④  保障成本
【单选题】 岗位培训成本应属于下列哪种成本?( )
①  获得成本
②  开发成本
③  使用成本
④  保障成本
【单选题】 岗位培训成本应属于下列中哪种成本?( )
①  获得成本
②  开发成本
③  使用成本
④  保障成本
【单选题】 走上工作岗位以后,公司会根据员工实际情况组织培训即在职培训,培训形式较多,下列不属于在职培训形式的是( )。
①  工作扩大化
②  岗位轮换
③  工作丰富化
④  职业化
【单选题】 应用文的社会作用更加注重()
①  教育作用
②  感染力
③  实用性
【判断题】 员工每天或每周只接受一定时间培训,其余时间返回工作岗位继续工作的脱岗培训是全脱岗培训。
①  正确
②  错误
【单选题】 可以使教师不脱离工作岗任,确保幼儿园完成保教工作,同时还可以使教师将所学的理论与工作实践相结合,提高实际工作能力的幼儿园教职工业务培训是( )
①  职前培训
②  入岗培训
③  岗位培训
④  脱产培训
【单选题】 制定( )是培训实施的前提条件,它将组织培训工作的方针、思路、设想落实为可操作的方案。
①  培训需求分析
②  培训规划
③  培训制度
④  培训评估方案
【单选题】 现代供应链更加注重围绕()的网链关系。
①  一般企业
②  重要企业
③  所有企业
④  核心企业
随机题目
【判断题】 单位商品的价值量与包含在该商品中的社会必要劳动量成正比
①  正确
②  错误
【多选题】 能动的反映论与机械反映论的主要区别在于()
①  是否承认客观事物和人的思想是认识的对象
②  是否承认检验认识真理性的标准是实践
③  是否承认实践在认识中的决定作用
④  是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程
⑤  是否承认世界是可知的
【多选题】 辩证唯物主义认为,认识是()
①  主体对各种认识要素的建构
②  主体对客体的能动的反映
③  主体对客体信息的选择
④  主体对客体信息的加工
⑤  主体与客体的统一
【多选题】 二战后垄断资本主义国家出现了一些新变化,主要有()
①  发生了新的科技革命
②  国家垄断资本主义进一步发展为国际垄断资本主义
③  开始向社会主义迈进
④  经济结构出现了新变化
⑤  阶级结构出现了新变化
【多选题】 马克思说:“社会生活在本质上是实践的。”这一命题的主要含义是()
①  实践是社会历史的客体
②  实践是社会历史的主体
③  实践是社会关系形成的基础
④  实践形成了社会生活的基本领域
⑤  实践构成了社会发展的动力
【多选题】 恩格斯说:“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候,首先呈现在我们眼前的,是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”这段话所包含的辩证法观点有()
①  联系是客观世界的本性
②  一切事物都处于相互联系之中
③  世界是一个相互联系的统一整体
④  联系既是普遍的又是复杂多样的
⑤  联系的本质存在于人们的思维之中
【单选题】 “从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()
①  归纳与演绎
②  分析与综合
③  抽象到具体
④  实践到认识
【单选题】 在内容和形式的矛盾运动中,()
①  内容是相对稳定的,形式是活跃易变的
②  内容是活跃易变的,形式是相对稳定的
③  内容和形式都是处在不停的显著运动状况
④  内容的变化总是落后于形式的变化
【单选题】 《坛经》“时有风吹幡动,----僧曰风动,---僧曰幡动,议论不已。惠能进曰:不是风动,不是幡动,仁者心动”。惠能关于运动的观点是()
①  运动是物质之根本属性
②  运动与物质不可分
③  精神运动是物质运动的一种形式
④  精神是运动的主体
【单选题】 对哲学基本问题第二个方面的不同回答是划分()的标准
①  唯物主义和唯心主义
②  反映论和先验论
③  可知论和不可知论
④  唯物史观和唯心史观