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【判断题】【消耗次数:1】
任务层面的培训需求分析需要从组织整体角度考虑,在组织层面的培训需求分析完成之后,才进行正式的任务分析。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
下列不属于组织层面的培训需求分析的是( )。
①
组织所处的环境
②
组织特征
③
组织氛围
④
组织成长
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【简答题】
人员层面的培训需求分析从那些层面?
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【简答题】
组织层面的培训需求分析包含组织目标、组织资源、[填空1]和组织所处的环境。
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【简答题】
在培训需求分析系统中,组织、工作和[填空1]三个层面的培训需求分析构成了该系统的主体部分。
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【简答题】
工作层面的培训需求分析从哪些方面展开?
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【判断题】
人员层面的培训需求分析需要考虑员工的个人特征和工作输出两方面的因素。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下哪项不属于培训需求分析中的层面分析内容?
①
阶段层面
②
任务层面
③
组织层面
④
人员层面
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【判断题】
从组织层面进行培训需求分析是满足组织和个人发展需求的根本办法,也是实现员工培训的前提。
①
正确
②
错误
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【单选题】
离职面谈可以成为( )层面培训需求分析的信息来源。
①
组织层面
②
人员层面
③
任务层面
④
部门层面
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【单选题】
培训需求评估主要是组织分析、( )和人员分析。
①
团队分析
②
缺口分析
③
任务分析
④
胜任力分析
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随机题目
【多选题】
幼儿语言游戏的功能有( )。
①
为幼儿良好的情感与性格奠定基础
②
能够提高幼儿的交往能力与意识
③
促进幼儿倾听能力的提高
④
促进幼儿积极主动地获取语言经验
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【多选题】
幼儿语言游戏的特点有( )。
①
模仿性
②
“语境”性
③
不断完善性
④
引导探索性
⑤
适时性
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【多选题】
幼儿游戏治疗的发展趋势是( )。
①
实践整合的游戏治疗模式
②
从单纯治疗到侧重预防
③
治疗师的角色转换
④
游戏治疗中的发展变革
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【单选题】
在克莱因和弗洛伊德之后,30年代后期,游戏治疗中出现两种截然不同的观点:一种被叫作( )的游戏治疗,主张在一定的结构内,儿童可以自由玩耍;而另一种则是非结构化的游戏治疗,强调治疗师允许儿童从事没有限制的任何游戏。
①
伴生性
②
结构性
③
递减性
④
社会性
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【判断题】
游戏能够促进幼儿的社会性特别是社会交往能力的发展,交流、协商、合作、讨论、分享是幼儿社会交往能力发展的基础目标。
①
正确
②
错误
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【判断题】
结构游戏能够促进幼儿审美能力的发展。结构游戏是幼儿建构各种现实中或想象的物体的过程,是幼儿的一种艺术造型活动。
①
正确
②
错误
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【判断题】
角色,是指一定社会身份所要求的一般行为方式以及相应的内在心理状态。
①
正确
②
错误
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【判断题】
瑞士儿童心理学家皮亚杰将幼儿的结构游戏视作游戏与工作的中间状态,结构游戏的技能也是由最初的目的性较弱、偏向感知运动操作向目的性较强的工作技能过渡。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在幼儿园中,运用得较多的积木游戏材料有单元积木和大型空心积木。
①
正确
②
错误
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【判断题】
品德是一个人依据社会规范和行为准则在行动时表现出来的一些经常的、稳固的特性,良好的道德品质将引导个体的行为向正确的方向发展。
①
正确
②
错误
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