适当的压力会让人在工作中保持高的绩效。

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【判断题】【消耗次数：1】

适当的压力会让人在工作中保持高的绩效。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师的教学效能感会影响教师在工作中的努力程度，影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习，但是不会影响教师在工作中的情绪。

① 正确

② 错误

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【多选题】职工因（）情形之一导致本人在工作中伤亡的，不认定为工伤。

① 下班途中因机动车交通事故

② 故意犯罪

③ 自残或者自杀

④ 醉酒或者吸毒

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【单选题】 ( )是一个人在工作中能够表现出来的习惯行为。

① 态度

② 技巧

③ 知识

④ 情感

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【单选题】在工作中防止“过”或“不及”的关键在于

① 抓住事物的主要矛盾

② 认识事物的量

③ 确定事物的质

④ 把握事物的度

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【多选题】在工作中施展个人才能的主要策略包括（）。

① 制定现实的目标

② 构建合理的知识结构

③ 发展社会交往能力

④ 提高组织管理能力

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【判断题】压力与工作绩效的关系表现为压力越大，绩效越低

① 正确

② 错误

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【判断题】背景相似的团队成员在工作中更容易创新。

① 正确

② 错误

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【单选题】活力是指精力充沛，在工作中表现为（）

① A.善于与同事沟通交流

② B.面对困难坚忍不拔

③ C.从来不知疲劳

④ D.工作又快又好

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【判断题】下属的满意度高则工作绩效高。

① 正确

② 错误

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【单选题】拥有梦想、（），是在工作中展现魅力的两大条件。

① A.踏实苦干

② B.勤学苦练

③ C.团结同事

④ D.提高素养

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【多选题】学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种( )

① 谐音法

② 组织策略

③ 形象联想

④ 精加工策略

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【单选题】教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了( )

① 组织策略

② 精加工策略

③ 元认知策略

④ 复述策略

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【单选题】在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。

① 灵活性

② 独创性

③ 发散性

④ 流畅性

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【单选题】以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习动机属于( )

① 认知内驱力

② 自我提高内驱力

③ 附属内驱力

④ 社会发展内驱力

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【单选题】学生掌握知识的中心环节是( )

① 理解

② 巩固

③ 应用

④ 迁移

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【单选题】学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )

① 上位学习

② 下位学习

③ 并列结合学习

④ 命题学习

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【单选题】相同要素说的提出者是( )

① 桑代克

② 贾德

③ 班杜拉

④ 杜威

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【单选题】有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。

① 桑代克

② 武德沃斯

③ 贾德

④ 詹姆士

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【单选题】下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )

① 凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

② 学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

③ 学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

④ 学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

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【单选题】学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

① 认知内驱力

② 附属内驱力

③ 自我提高内驱力

④ 交往内驱力

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