当钢尺的名义长度大于其实际长度时，会把所量测的距离（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 量长

② 量短

③ 不长不短

④ 量长或量短

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【单选题】用一把名义长度为30M实际长度为30.0025M的钢尺量得某段距离为221.756M,则该距离的尺长改正为（）。

① 0.0185

② -0.0185

③ 0.5544

④ -0.5544

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【单选题】当比例为1:50时，图上量得长度为30mm，实际长度为m。

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【单选题】当比例为1:50时，图，上量得长度为30mm，实际长度为

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【判断题】钢尺量距时如有定线误差，量距结果就会偏大。

① 正确

② 错误

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100 比例,其实际长度是

① 5mm

② 50mm

③ 500mm

④ 5000mm

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是( ).

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是[填空].

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【判断题】钢尺量距是传统的量距方法，适用于绝大多数情况的距离测量。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】钢尺上所标注的长度，称为钢尺的实际长度。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢尺量距时，量得倾斜距离为123.456米，直线两端高差为1.987米，则高差改正数为（）m。

① -0.016

② 0.016

③ -0.032

④ 1.987

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【单选题】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

① A、上位学习

② B、下位学习

③ C、并列结合学习

④ D、归属学习

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【单选题】利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（　　）

① A、复述策略

② B、精细加工策略

③ C、组织策略

④ D、元认知策略

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【单选题】认知结构迁移理论的提出者是（）

① A、桑代克

② B、贾德

③ C、奥苏伯尔

④ D、布鲁纳

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【单选题】 “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

① A、强调直观教学

② B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

③ C、激励学生的学习动机

④ D、引导学生的发现行为

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① A、感知运动

② B、前运算

③ C、具体运算

④ D、形式运算

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【单选题】阅读技能是一种（）

① A、操作技能

② B、运动技能

③ C、心智技能

④ D、学习技能

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【单选题】提出最近发展区理论的心理学家是（）

① A、维果斯基

② B、布鲁纳

③ C、加涅

④ D、桑代克

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【单选题】在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　）

① A、认知内驱力

② B、附属内驱力

③ C、自我提高内驱力

④ D、欲望内驱力

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① A、社会学习理论

② B、认知学习理论

③ C、人本学习理论

④ D、联结学习理论

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【单选题】在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）

① A、操作模仿

② B、操作整合

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