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【判断题】【消耗次数：1】
二人以上共同过失犯罪不以共同犯罪论处。
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【判断题】 二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处。
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②  错误
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【判断题】 共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。二人以上共同过失犯罪，以共同犯罪论处。
①  正确
②  错误
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【判断题】 共同犯罪是二人以上共同犯罪。
①  正确
②  错误
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【判断题】 共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。
①  正确
②  错误
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【判断题】 按照共同犯罪是否有组织形式可以把共同犯罪分为一般共同犯罪和特殊共同犯罪
①  正确
②  错误
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【判断题】 聚合性共同犯罪属于必要共同犯罪。
①  正确
②  错误
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【判断题】 共同犯罪人必须有共同的犯罪故意，这是共同犯罪的主观要件。
①  正确
②  错误
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【单选题】 关于共同犯罪，下列哪一选项是正确的？（ ）
①  甲、乙应当预见但没有预见山下有人，共同推下山上一块石头砸死丙。只有认定甲、乙成立共同过失犯罪，才能对甲、乙以过失致人死亡罪论处
②  甲明知乙犯故意杀人罪而为乙提供隐藏处和财物。甲、乙构成共同犯罪
③  交警甲故意为乙实施保险诈骗提供虚假鉴定意见。甲、乙构成共同犯罪
④  公安人员甲向犯罪分子乙通风报信助其逃避处罚, 甲、乙成立共同犯罪
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【单选题】 根据在共同犯罪中的作用进行分类，可以将共同犯罪人分为（ ）。
①  主犯、从犯、胁从犯
②  首犯、教唆犯、帮助犯
③  组织犯、教唆犯、实行犯、帮助犯
④  教唆犯、主犯、从犯
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【简答题】 共同犯罪的构成条件？
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随机题目
【判断题】 课堂评价作为教育评价的一个组成部分，也要符合教育评价的基本要求.
①  正确
②  错误
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【判断题】 数学教学是教师和学生之间的互动过程.
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列说法正确的是（　 ）.
①  概念是反映事物基本属性的思维方式
②  概念是反映事物内部属性的思维方式
③  概念是反映事物外部属性的思维方式
④  概念是反映事物本质属性的思维方式
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【单选题】 强调教师绝对权威和严格的课堂纪律，是以哪位学者为代表的传统的“三中心”（　 ）.
①  陈景润
②  杜威
③  布尔巴基
④  赫尔巴特
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【判断题】 所谓学习方式，是指学生在未完成学习任务时的认知、情感和行为取向.
①  正确
②  错误
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【判断题】 从结构来看，数学教学是以教师、学生、教材、手段与方法为基本要素而形成的一个单维结构.
①  正确
②  错误
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【判断题】 教学是学校培养人才的基本方式，是由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动.
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列哪项不属于传统的学习方式？（　 ）.
①  接受学习
②  死记硬背
③  合作学习
④  机械训练
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【单选题】 数学教学设计一般含有4个要素，下列哪项不是（　 ）.
①  数学教学测评
②  数学教学目标
③  数学教学策略
④  数学教学对象
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【单选题】 学生从具体的例子出发，通过操作实验、分析、推理，发现一般结论。这是数学命题学习的哪种方式（　 ）.
①  数学命题接受学习
②  数学命题探索学习
③  数学命题发现学习
④  数学命题解决学习
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