【判断题】【消耗次数:1】
盗窃罪属于危险犯。
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【多选题】 关于盗窃罪的认定,下列结论哪些是正确的?( )
①  甲因饮酒过量醉卧街头。乙向围观群众声称甲系其好友,将甲扶于无人之处,掏走甲身上的一千余元离去。乙的行为构成盗窃罪
②  甲与乙在火车上相识,下车后同到一饭馆就餐。乙殷勤劝酒,将甲灌醉、掏走甲身上一千余元离去。乙的行为构成盗窃罪
③  甲去一餐馆吃晚饭,时值该餐馆打烊,服务员已下班离去,只有老板乙在清账理财。在甲再三要求之下,乙无奈亲自下厨准备饭菜。甲趁机将厨房门反锁,致乙欲出不能,只能从递菜窗口眼看着甲打开柜台抽屉拿走一千余元离去。甲的行为构成盗窃罪
④  甲在街头出售报纸时发现乙与一摊主因买东西发生纠纷,其携带的箱子(内有贵重物品)放在身旁的地上,便提起该箱子悄悄溜走。乙发现后紧追不舍。为摆脱乙的追赶,甲将手中剩余的几张报纸卷成一团扔向乙,击中乙脸,乙受惊吓几乎滑倒。随后又追,终于抓住甲。甲的行为构成盗窃罪
【多选题】 下列哪种行为构成盗窃罪?( )
①  邮政工作人员私拆邮件窃取财物的
②  窃取信用卡后使用的
③  公司人员利用职务便利窃取本单位财物的
④  盗窃可用于骗取出口退税的发票的
【多选题】 下列哪种行为构成盗窃罪?
①  邮政工作人员私拆邮件窃取财物的
②  窃取信用卡后使用的
③  公司人员利用职务便利窃取本单位财物的
④  盗窃可用于骗取出口退税的发票的
【多选题】 下列行为中构成盗窃罪的有( )。
①  王某在商场盗窃他人信用卡之后,随即用该卡在商场购买了价值6000元的手表
②  李某在商场试衣间试穿大衣是否合适的时候,趁售货员与别的顾客聊天的机会,将价值6000元的大衣穿走
③  张某在商店购买首饰的时候,趁售货员不注意,将自己准备好的假首饰与从售货员那里拿来的价值8000元的真首饰调换
④  郑某潜人他人家中,将他人价值2万元的海洛因拿走
【多选题】 下列哪些行为构成盗窃罪(不考虑数额)?( )
①  酒店服务员甲在帮客人拎包时,将包中的手机放入自己的口袋据为己有
②  客人在小饭馆吃饭时,将手机放在收银台边上充电,请服务员乙帮忙照看。乙假意答应,却将手机据为己有
③  旅客将行李放在托运柜台旁,到相距20余米的另一柜台问事时,机场清洁工丙将该行李拿走据为己有
④  顾客购物时将车钥匙遗忘在收银台,收银员问是谁的,丁谎称是自己的,然后持该钥匙将顾客的车开走
【判断题】 根据刑法规定,盗窃信用卡并使用的,构成盗窃罪。
①  正确
②  错误
【多选题】 2010年8月21日,甲因犯诈骗罪被人民法院判处有期徒刑3年,缓刑5年。2015年6月20日,甲又犯盗窃罪。对于甲的量刑,下列表述中哪些是正确的?( )
①  甲具有法定从重处罚情节
②  甲不构成累犯
③  对甲的盗窃罪不能适用缓刑
④  对甲应当数罪并罚
【单选题】 某乙犯抢劫、强奸、盗窃罪分别被判处有期徒刑15年、10年、5年,数罪并罚决定执行( )有期徒刑,符合数罪并罚的原则?
①  25
②  15
③  10
④  5
【单选题】 15、王某潜入张某家中,盗窃了张某的电视机、金表、现金等财物。电视机属于王某所犯的盗窃罪中的?
①  犯罪对象
②  犯罪客体
③  犯罪目的
④  犯罪行为
【判断题】 抢劫罪属于结果犯。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是
①  教师主体学生客体的关系
②  学生主体教师客体的关系
③  教师主导学生主体的关系
④  教师与学生是交互主体的关系
【单选题】 课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①  拒绝取向
②  相互适应取向
③  忠实取向
④  课程创生取向
【单选题】 “考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于
①  生成性目标取向
②  行为目标取向
③  表现性目标取向
④  普遍性目标取向
【单选题】 “课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①  制度课程
②  体验课程
③  理想课程
④  正式课程
【单选题】 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是
①  目标模式
②  过程模式
③  体验模式
④  情境模式
【单选题】 以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①  当代人本主义经验课程论
②  浪漫自然主义经验课程论
③  批判经验课程论
④  经验自然主义经验课程论
【单选题】 以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是
①  课程开发科学化运动
②  学科结构运动
③  教育心理学化运动
④  进步主义运动
【单选题】 布卢姆认为,“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
①  情感领域
②  思维领域
③  意志领域
④  思想领域
【单选题】 在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  隐性课程
【单选题】 最早以心理学为科目本位课程提供理论基础的教育家是
①  裴斯泰洛齐
②  赫尔巴特
③  福禄倍尔
④  哈尔尼希