消费者的权利就是一种民事权利，只不过是一种特殊的民事权利。

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【判断题】民事权利的保护方法只有国家保护一种。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据民事权利的不同作用来划分，民事权利可以分为

① 主权利与从权利

② 既得权与期待权

③ 财产权与人身权

④ 支配权、请求权、形成权与抗辩权

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【单选题】民事权利能力是指( )。

① 享受民事权利和承担民事义务的资格

② 获取民事权利的资格

③ 承担民事责任的资格

④ 处分自己权利的能力

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【单选题】民事权利能力是指（）。

① 获取民事权利的资格

② 享有民事权利和承担民事义务的资格

③ 承担民事责任的资格

④ 处分自己权利的能力

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【判断题】具有民事权利能力的人,当然同时享有一切民事权利。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】根据民事权利的效力所涉及的范围来划分，民事权利可以分为

① 财产权与人身权

② 绝对权与相对权

③ 既得权与期待权

④ 主权利与从权利

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【单选题】以民事权利所体现的利益的性质为标准，民事权利可以分为

① 原权利和救济权

② 财产权和人身权

③ 绝对权和相对权

④ 既得权和期待权

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【判断题】人身权是一种以特定精神利益为内容的民事权利。

① 正确

② 错误

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【单选题】关于民事权利，下列哪一选项是正确的（　　）。

① 抵消权属抗辩权

② 权利的行使不都是事实行为

③ 支配权的客体只能是物

④ 请求权基于基础权利受侵害而发生

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【单选题】法人民事权利能力的特点是

① 各种类型的法人民事权利能力具有平等性和一致性

② 法人自从事经营活动时起即具有民事权利能力

③ 法人拥有自然人所拥有的一切民事权利能力

④ 法院无权限制法人的民事权利能力

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【多选题】能够提升教师幸福感的做法有（）

① 追求内心的安闲与宁静

② 追求物质享受

③ 追求权利

④ 学会压力管理

⑤ 参加体育锻炼

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【多选题】教育事业改革是“有方向、有立场、有原则的”，聚焦“（）、（）、（）”这一教育根本问题。

① 为谁培养人

② 培养什么人

③ 用什么培养人

④ 怎么培养人

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【多选题】研究表明，班主任的心理健康水平与他们所教学生的心理健康水平呈正相关，即班主任的心理健康水平（），他们的学生心理健康水平（）。

① 越高；越低

② 越低；越高

③ 越高；越高；

④ 越低；越低

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【多选题】要加强德育内容体系和工作体系的顶层设计，坚持用（）、（）统筹推进德育工作。

① 系统观点

② 法治思维

③ 系统思维

④ 法治观点

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【多选题】关爱的道德取向，包括对（）、（）和（）的理解

① 自我

② 关系

③ 道德

④ 情感

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【单选题】需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

① 生理需要

② 安全需要

③ 自我实现需要

④ 归属和爱的需要

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【单选题】有效教学质量观的（）是，提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

① 关键

② 目标

③ 核心

④ 重点

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【单选题】教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有因个人情绪、好恶实施或者（）实施教育惩戒的行为。

① 针对性

② 选择性

③ 歧视性

④ 强迫性

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【单选题】学生有效学习技能中的理解学习的进程包含质疑、修正和（）。

① 检验

② 总结

③ 丰富

④ 表达

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【单选题】对于成功或失败进行归因时，属于内部稳定的不可控因素是（）

① 能力

② 努力

③ 运气

④ 任务难度

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