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【单选题】【消耗次数:1】
甲、乙双方约定,由丙每月代乙向甲偿还债务500元,期限2年。丙履行5个月后,以自己并不对甲负有债务为由拒绝继续履行。甲遂向法院起诉,要求乙、丙承担违约责任。法院应如何处理?
①
判决乙承担违约责任
②
判决丙承担违约责任
③
判决乙、丙连带承担违约责任
④
判决乙、丙分担违约责任
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相关题目
【单选题】
甲、乙双方约定,由丙每月代乙向甲偿还债务500元,期限2年。丙履行5个月后,以自己并不对甲负有债务为由拒绝继续履行。甲遂向法院起诉,要求乙、丙承担违约责任。法院应如何处理?( )
①
A.判决乙承担违约责任
②
B.判决丙承担违约责任
③
C.判决乙、丙连带承担违约责任
④
D.判决乙、丙分担违约责任
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【单选题】
甲与乙签订了一份合同,约定由丙向甲履行债务,现丙履行债务的行为不符合合同约定,甲有权请求谁承担违约责任?( )
①
请求丙承担责任。
②
请求乙承担责任。
③
请求乙和丙共同承担责任。
④
请求乙或者丙承担违约责任。
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【单选题】
甲与乙签订了一份合同,约定由丙向甲履行债务,现丙履行债务的行为不符合合同的约定,应向甲承担违约责任的是
①
丙
②
乙
③
乙和丙
④
乙或丙
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【单选题】
甲与乙签订了一份合同,约定由丙向甲履行债务,现丙履行债务的行为不符合合同的约定,应向甲承担违约责任的是
①
丙
②
乙
③
乙和丙
④
乙或丙
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【多选题】
甲向乙借款20万元。丙、丁为连带责任保证人。借款期满后,甲无力还款,乙请求丙承担连带保证责任。丙代甲偿还了该20万元,这时丙可以( )。
①
请求甲偿还该20万元债务
②
先请求甲偿还,不足部分再向丁请求偿还
③
请求丁偿还其应承担的10万元债务
④
可以请求丁偿还其应承担的10万元,并可同时请求甲偿还10万元债务
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【单选题】
甲与乙订立了合同,约定由丙向甲履行债务,现丙履行的行为不符合合同的约定,甲有权请求?
①
丙承担违约责任
②
乙承担违约责任
③
乙和丙承担违约责任
④
乙 或者丙承担违约责任
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【单选题】
丙分别交付水泥,但是,建材供应商却只向承包商乙履行,而没有向承包商丙履行,致使承包商丙**为短缺水泥而影响施工造成经济损失。请问,建材供应商应当向()承担违约责任。
①
承包商乙、丙
②
承包商乙
③
承包商甲
④
承包商丙
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【多选题】
甲见乙追打丙上前制止,乙将甲打伤,对于甲受到的伤害,应由谁承担责任?
①
由丙承担民事责任
②
由乙承担民事责任
③
若乙无力承担,由甲自行承担
④
若乙无力承担,由丙给予适当的补偿
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【多选题】
甲见乙要挥锹打丙,上前制止。乙挥锹打伤 甲。对于甲所受的损害应由谁承担责任
①
由乙承担民事责任
②
由丙承担民事责任
③
如果乙无力承担,由甲自己承担
④
如果乙无力承担,由丙给予适应的补偿
⑤
由乙丙承担连带责任
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【单选题】
甲公司分立为乙丙两公司,约定由乙公司承担甲公司全部债务的清偿责任,丙公司继受甲公司全部债权。关于该协议的效力,下列哪一选项是正确的?
①
该协议仅对乙丙两公司具有约束力,对甲公司的债权人并非当然有效
②
该协议无效,应当由乙丙两公司对甲公司的债务承担连带清偿责任
③
该协议有效,甲公司的债权人只能请求乙公司对甲公司的债务承担清偿责任
④
该协议效力待定,应当由甲公司的债权人选择分立后的公司清偿债务
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随机题目
【单选题】
一般来说,小学阶段相当于人生发展的 。
①
幼儿期
②
少年期
③
童年期
④
青年期
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【单选题】
教育目的产生和变化的现实基础是 。
①
生产力
②
生产关系
③
生产方式
④
科学技术
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【单选题】
在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系
①
应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
②
应当把人的发展的需要放在首位
③
应当把社会的需要放在首位
④
应当随社会的发展来确定二者的关系
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【单选题】
衡量社会主义教育质量的标准是
①
培养一批尖子学生
②
学生德、智、体、美等方面的全面发展
③
全体学生平衡发展
④
每个学生都有所长
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【单选题】
我国教育目的的根本特点是
①
坚持党的领导
②
培养社会主义劳动者
③
坚持社会主义方向
④
发展科技和经济
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【单选题】
确定我国教育目的的理论基础是
①
中国传统文化
②
马克思主义与毛泽东思想相结合产生的理论
③
毛泽东思想中关于教育的学说
④
马克思主义关于人的全面发展学说
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【单选题】
人本位的价值取向理论认为
①
社会的价值高于人的价值
②
人的价值和社会的价值一样高
③
人的价值高于社会的价值
④
社会价值是第一位的
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【单选题】
现代教育与传统教育的根本区别所在是
①
重视人的全面发展
②
重视理论与实践结合
③
重视创新能力的培养
④
重视教育手段的运用
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【单选题】
国家对小学培养什么样的人才的总要求称为
①
小学教育目的
②
小学教育目标
③
小学教育原则
④
小学教育内容
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【单选题】
实现人的全面发展的唯一方法是
①
改善教育设施
②
教育与生产劳动相结合
③
加大教育投入
④
提高教育者的素质
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