【判断题】【消耗次数:1】
魅力只会让领导者发挥正面作用。
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【多选题】 康格发现魅力型领导者的行为属性有( )
①  远见卓识
②  环境敏感
③  成员需求敏感
④  敢于冒险
⑤  反传统
【判断题】 魅力型领导理论是指领导者利用其自身的魅力鼓励追随者并作出重大组织变革的一种领导理论
①  正确
②  错误
【多选题】 本尼斯(W. Bennis)发现魅力型领导者共同的能力有( )
①  远大目标和理想
②  明确地对下级讲清这种目标和理想,并使之认同
③  对理想的贯彻始终和执著追求
④  知道自己的力量并善于利用这种力量
【单选题】 将领导者分为事务型领导者和战略型领导者是以( )为标准来分的。
①  领导者权力运用方式
②  领导者在领导过程中进行制度创新的方式
③  领导者在领导过程中的思维方式
④  领导者的处事方式
【单选题】 由领导者、被领导者和情景因素互相作用所构成的这种动态过程是( )
①  管理
②  领导
③  冲突
④  合作
【单选题】 关于领导者的作用,下列叙述中不正确的是( )。
①  帮助组织成员认清所处的环境和形势
②  协调组织成员之间的关系和活动
③  帮助员工解决家庭困难问题
④  为组织成员主动创造能力发展空间和职业生涯发展
【单选题】 事务型领导者又称()
①  魅力型领导者
②  变革型领导者
③  战略型领导者
④  维持型领导者
【单选题】 ( )是指园长用来对行使权力和发挥领导影响力的行为表现,它体现了领导过程汇总领导者与被领导者之间的关系。
①  园长的领导方式
②  园长的素质
③  园长的人格
④  园长的资历
【单选题】 领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系,其中,领导行为的主体是( )。
①  组织目标
②  行为结果
③  领导者
④  被领导者
【单选题】 领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系,其中,领导行为的主体是( )。
①  组织目标
②  行为结果
③  领导者
④  被领导者
随机题目
【单选题】 赫尔巴特把任何兴趣都分为四个阶段:即注意、期待、探求和行动。基于这种对心理活动过程的分析,他把教学过程分为四个阶段:明了、联想、系统和
①  学习
②  实践
③  方法
④  分解
【单选题】 以下()是德国教育家福禄培尔的重要代表作。
①  《人的教育》
②  《人是教育的对象》
③  《教育诗》
④  《教育的对象是人》
【单选题】 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和
①  教师中心
②  学校中心
③  学生中心
④  活动中心
【单选题】 骑士教育的第二个阶段是
①  家庭教育
②  礼文教育
③  侍从教育
④  技艺教育
【单选题】 现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是
①  永恒主义教育
②  改造主义教育
③  存在主义教育
④  结构主义教育
【单选题】 教育史上,“后四艺”是由教育家(??)确立下来的。
①  苏格拉底
②  柏拉图
③  亚里士多德?
④  昆体良
【单选题】 智者派提出了古希腊课程中的
①  “前三艺”?
②  后四艺
③  《荷马史诗》
④  《伊索寓言》
【判断题】 大量大批,且在管理上要求分步骤计算半成品成本的多步骤生产的产品的企业应当采用分步法。
①  正确
②  错误
【判断题】 在废品数量较多,但在管理上不要求单独计算废品损失的企业,不需要设置“废品损失”成本项目。
①  正确
②  错误
【判断题】 多品种生产的企业适宜采用品种法计算产品成本。
①  正确
②  错误