【判断题】【消耗次数:1】
零点漂移就是静态工作点的漂移。
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相关题目
【判断题】 差分放大电路能够抑制零点漂移。
①  正确
②  错误
【单选题】 能很好地克服零点漂移的电路是( )。
①  功放电路
②  固定式偏置电路
③  差放电路
【单选题】 直接耦合放大电路存在零点漂移的原因主要是( )。
①  电阻阻值有误差
②  晶体管参数的分散性
③  晶体管参数受温度影响
【判断题】 产生零点漂移的原因主要是晶体管参数受温度的影响。
①  正确
②  错误
【判断题】 零点漂移产生的原因之一是温度对晶体管的影响。
①  正确
②  错误
【判断题】 差分放大电路能够抑制零点漂移,所以它广泛应用于集成电路中。
①  正确
②  错误
【判断题】 集成运放对输入级的主要要求是尽可能低的输入电阻,尽可能小的零点漂移。
①  正确
②  错误
【单选题】 管水准器的玻璃管内壁为圆弧,圆弧的中心点称为水准管的零点。通过零点与圆弧相切的切线称为水准管轴。
①  正确
②  错误
【单选题】 若系统增加合适的开环零点,则下列说法不正确的是()。
①  可改善系统的快速性及平稳性;
②  会增加系统的信噪比;
③  会使系统的根轨迹向s平面的左方弯曲或移动;
④  可增加系统的稳定裕度。
【判断题】 在零点展开的泰勒公式叫马克劳林公式。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
①  自学
②  自主
③  讨论
④  合作
【单选题】 施瓦布认为课程不是教材这一个因素,而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。
①  学校
②  教学目标
③  课程标准
④  环境
【单选题】 教学方法选择的要求:一是符合特定课程与教学目标;二是适合特定的( );三要形成一个拥有内在统一性的体系或结构。
①  学生学习水平
②  教学情境
③  教学过程
④  课程内容
【单选题】 主动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的,教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活。这种观点的代表是( )。
①  夸美纽斯
②  杜威
③  斯宾塞
④  赫尔巴特
【单选题】 传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为( )。
①  纵向结构和横向结构
②  逻辑顺序与心理顺序
③  直线顺序与螺旋顺序
④  正向顺序和反向顺序
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
【单选题】 ()的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观,“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。
①  卢梭
②  福禄贝尔
③  苏格拉底
④  赫尔巴特
【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按( )组织课程内容
①  序列
②  横向
③  直线
④  水平
【单选题】 确立课程目标要综合考虑( )
①  教师、学生、社会
②  社会、学生、教师
③  社会、学科、教师
④  学生、社会、学科
【单选题】 一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源
①  学科知识
②  教师的要求
③  国家政策文件
④  学校的校情