答案查看网,轻松搜题/搜资源
登录
×
登录账号
记住密码
立即注册
忘记密码
×
注册
使用微信扫描二维码,获取账号密码后免费查看答案
前往登录
忘记密码
×
忘记密码
使用微信扫描下方二维码,即可找回您的账号密码
前往登录
立即注册
搜题/搜资源
【判断题】【消耗次数:1】
为了稳定三极管放大电路交流输出电压,采用电压负反馈。
①
正确
②
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】
为了稳定三极管放大电路的交流输出电流采用电压并联负反馈。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
为了稳定三极管放大电路静态工作点,采用交流负反馈。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
为了稳定三极管放大电路的静态工作点,采用串联负反馈。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
为了提高三极管放大电路输入电阻采用串联负反馈。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
为了稳定放大电路的输出电压,那么对于高内阻的信号源来说,放大电路应引入( )负反馈。
①
电流串联
②
电流并联
③
电压串联
④
电压并联
查看完整题目与答案
【判断题】
电压负反馈稳定输出电压,电流负反馈稳定输出电流。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
电压串联负反馈能稳定电路的输出电压。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
要求放大电路取用信号源的电流小,而且输出电压稳定,应选( )负反馈。
①
电压并联
②
电流并联
③
电压串联
④
电流串联
查看完整题目与答案
【单选题】
三极管放大电路中,直流通路主要用来确定电路的( )。
①
波形失真
②
静态工作点
③
输出电压
④
放大倍数
查看完整题目与答案
【单选题】
对三极管放大作用的实质,下面说法正确的是
①
三极管可以把小能量放大成大能量
②
三极管可以把小电流放大成大电流
③
三极管可以把小电压放大成大电压
④
三极管可用较小的电流控制较大的电流
查看完整题目与答案
随机题目
【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
查看完整题目与答案
【单选题】
教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。提出这种主张的代表人物是( ? )。
①
布鲁纳
②
加德纳
③
杜威
④
加涅
查看完整题目与答案
【单选题】
教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①
照顾到学生心理特点
②
较完整地反映一门学科的逻辑体系
③
使学生对学科知识的理解产生重复
④
避免教学内容的不必要的重复
查看完整题目与答案
【单选题】
就一般情况而言, 学习需要分析的过程包括的4 个基本步骤是(?? )。
①
计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告
②
确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术
③
收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法
④
计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析
查看完整题目与答案
【单选题】
古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的。古希腊的斯巴达要求学校培养军人,这个体现了教学内容选择的那种取向主张(? )。
①
文化复演取向
②
道德主义取向
③
社会取向
④
唯科学取向
查看完整题目与答案
【单选题】
什么知识最有价值,一致的答案就是科学,教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。
①
布鲁纳
②
斯宾塞
③
杜威
④
加涅
查看完整题目与答案
【判断题】
(学科)课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称为长期设计。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
教学设计有4个基本特征,分别是:指导性、整体性、灵活性、创造性。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案