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【判断题】【消耗次数:1】
为了稳定三极管放大电路静态工作点,采用交流负反馈。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
为了稳定三极管放大电路的静态工作点,采用串联负反馈。
①
正确
②
错误
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【判断题】
为了稳定三极管放大电路交流输出电压,采用电压负反馈。
①
正确
②
错误
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【判断题】
为了稳定三极管放大电路的交流输出电流采用电压并联负反馈。
①
正确
②
错误
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【判断题】
为了提高三极管放大电路输入电阻采用串联负反馈。
①
正确
②
错误
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【单选题】
三极管放大电路中,直流通路主要用来确定电路的( )。
①
波形失真
②
静态工作点
③
输出电压
④
放大倍数
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【单选题】
下列是三极管各个极的电位,处于放大状态的三极管为
①
VB=0.7V VE=0V VC=0.3V
②
VB=-6.7V VE=-7.4V VC=-4V
③
VB=-3V VE=0V VC=6V
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【单选题】
对三极管放大作用的实质,下面说法正确的是
①
三极管可以把小能量放大成大能量
②
三极管可以把小电流放大成大电流
③
三极管可以把小电压放大成大电压
④
三极管可用较小的电流控制较大的电流
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【判断题】
三极管放大电路共有三种组态共射极、共集电极、共基集放大电路。
①
正确
②
错误
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【单选题】
三极管作放大管时一般工作在( )。
①
放大区
②
截止区
③
饱和区
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【判断题】
三极管放大电路共有三种组态分别是共射极、共集电极和共基极放大电路。
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、相对定的操作样式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合(B )。
①
肯普模式
②
史密斯—雷根模式
③
巴纳赛的教学设计模式
④
马什的一般传播模式
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【单选题】
根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。
①
学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
②
学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
③
学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
④
学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
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【单选题】
学校教学系统中最基本的构成要素包括( )四个方面。
①
教务部门、教学部门、学生、教材
②
教师、学生、教室、教学内容
③
教师、学生、教材、教学媒体
④
校长、教师、教室、学生
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【单选题】
肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为( )。
①
媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
②
教材组织、学习者特征,教学活动和教学评价
③
教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④
学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
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【判断题】
各国监管机构对金融机构的监管,主要是对金融机构日常运营的监管。
①
正确
②
错误
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【单选题】
()要分隔的二、三个活动空间。适应开放式学习的需要
①
校门口
②
广场
③
教室
④
工作坊
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【单选题】
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的()原则。
①
信任原则
②
多关注
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【单选题】
幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境,教室环境 和()。
①
区角环境
②
自然环境
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【单选题】
5岁儿童站立时眼睛的水平高度一般是( )厘米。
①
94
②
99.9
③
105.5
④
110
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