【单选题】【消耗次数:1】
于提取法定公积金的基数,下列说法正确的是( )
当年净利润
累计净利润
在上年末有未弥补亏损时,应按当年净利润减去上年未弥补亏损;在上年末没有未弥补亏损时,应按当年净利润
同C,但上年末未弥补亏损是税前弥补期限未满的亏损
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【判断题】 企业以当年实现的净利润弥补以前年度结转的未弥补亏损时,不需要进行专门的账务处理。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 银行当期实现的净利润,加上年初未分配利润(或减去年初未弥补亏损)和其他转入后的余额,为可供分配的利润。
① 
② 
【判断题】 净利润分配和尚未分配利润(或尚未弥补的亏损)。()
①  正确
②  错误
【单选题】 若企业弥补以前年度的亏损后,尚有净利润,则应首先进行提取的是()。
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②  法定盈余公积金
③  任意盈余公积金
④  向投资者分配利润
【单选题】 下列哪一项是从净利润中提取,用于弥补亏损,但不得用于分红和转增资本?
①  一般风险准备
②  盈余公积
③  资本公积
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①  正确
②  错误
【多选题】 对于连续5年不能用税前利润弥补的亏损,可用下列()项目弥补亏损。
①  盈余公积
②  资本公积
③  未分配利润
④  实收资本
【判断题】 公司的法定盈余公积不足以弥补以前年度亏损的,在提取法定盈余公积之前,应当先用当年利润弥补亏损。
①  正确
②  错误
【多选题】 企业发生亏损时,下列各项属于弥补亏损的渠道的有(  )。
①  用以后5年税前利润弥补
②  用5年后的税后利润弥补
③  以资本公积弥补亏损
④  以职工薪酬弥补亏损
⑤  以次年实现的税前利润弥补
【单选题】 企业税前利润弥补亏损的最长年限为(  )年。
①  3
②  4
③  5
④  6
【多选题】 年末结转本年净利润102 000元,分录为( )。
①  借记“利润分配 ”102 000元
②  借记“本年利润”102 000元
③  贷记“利润分配”102 000元
④  贷记“本年利润”102 000元
⑤  贷记“银行存款”102 000元
随机题目
【单选题】 教育是一种社会现象,它作为社会大系统的一个子系统,必然受到社会诸因素的影响。社会因素具体在社会生产需要、科学技术的发展和哪方面制约着中学数学课程的设置(  ).
①  数学和人类社会
②  人们生活的变化
③  数学科学的探索
④  教师教育资源
【单选题】 义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和哪个领域一起构成(  ).
①  实践与综合应用
②  实践与教学应用
③  数学和教学应用
④  实践与数学应用
【判断题】 数学教学研究只要重视宏观的观察、分析。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究是建立在数学和教育学的基础上,将心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科成果,综合运用于数学教学实践而形成的一门综合性的交叉学科。
①  正确
②  错误
【判断题】 与以往的高中数学课程相比,这次课程标准更加突出了基础性和选择性。
①  正确
②  错误
【判断题】 所谓数学的认识价值,是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。
①  正确
②  错误
【判断题】 从文件和实践两方面情况分析,英国数学课程有两个显著特色:一为数学应用;二为课程综合。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究的综合性是指中学数学教学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。
①  正确
②  错误
【判断题】 关于中学数学教学的问题。主要是在一般教学理念下,研究新课程下的数学教学观、数学教学的特点、数学教学设计等重要课题。
①  正确
②  错误
【判断题】 与以往的高中数学课程相比,这次课程标准更加突出抽象性。
①  正确
②  错误