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【判断题】【消耗次数:1】
维果茨基认为,儿童的教学可以定义为人为的发展,“学校教学是发展的源泉。”
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
维果茨基认为,在( )的教学是最为有效的教学
①
最近发展区内
②
最近发展区以外
③
最近发展区以上
④
最近发展区以下
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【单选题】
维果茨基认为,( )在先,发展在后
①
教学
②
目标
③
方法
④
内容
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【单选题】
维果茨基的心理发展观认为( )。
①
人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②
心理发展取决一个人的成长经历
③
心理发展是指低级心理机能的发展
④
心理发展是一个外化的过程
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【单选题】
维果茨基的心理发展观认为( )。
①
人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②
心理发展是指高级心理机能的发展
③
心理发展是一个外化的过程
④
心理发展取决于一个人的成长经历
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【单选题】
维果茨基提出“教学应走在发现前面”的含义是( )
①
提前讲授下一阶段才能掌握的内容
②
教学可以不考虑儿童现有的发展水平
③
教学的重要任务是创造最近发展区
④
根据学生现有的水平进行教学
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【单选题】
维果茨基认为,儿童现有发展水平与可能发展水平之间的差异称作( )。
①
最远发展区
②
最近发展区
③
临时发展区
④
目标发展区
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【单选题】
维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于?
①
主观意识
②
客观的社会环境
③
主客体相互作用
④
社会学习
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【单选题】
维果茨基特别注重 ( )发展对思维发展的作用
①
语言
②
行为
③
知觉
④
感觉
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【单选题】
维果茨基的“最近发展区”意指( )。
①
最新达到的解决问题水平
②
超出目前的解决问题水平
③
正处于掌握边缘的解决问题水平
④
需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
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【判断题】
维果茨基认为,在儿童的发展中,教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是6岁以前的儿童,他们是按照“自己的大纲”进行学习的。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
关于无托槽矫治器的优点叙述有误的是()
①
透明压膜矫治器,满足了成人患者的美观要求。且不存在托槽或弓丝损坏刺激软组织等情况
②
患者可以自行摘戴矫治器,日常生活不受托槽和弓丝的影响
③
隐形矫治器还可起到护齿器及夜磨牙牙合垫保护关节的作用
④
与传统矫治器相比,没有在每个牙齿的表面粘接托槽,更有利于保持口腔卫生
⑤
材料并非惰性材料,温度、湿度以及生物酶均可对其回弹性、韧度和脆性等物理性状产生影响
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【单选题】
1928年,美国学者()提出了不拔牙矫治,为近代口腔正畸学奠定了基础
①
H.Angle
②
H.Tweed
③
DirkWiechmann
④
CravenKurz
⑤
Kesling
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【单选题】
关于舌侧矫治的缺点叙述有误的是()
①
椅旁操作时间长
②
支抗强
③
患者会感到舌运动受限,发音失真
④
刺激舌部黏膜
⑤
舌侧矫治技术对正畸医生的要求高
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【单选题】
舌侧矫治器的组成不包括()
①
舌侧托槽
②
透明牙套
③
磨牙舌侧管
④
弓丝
⑤
附件
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【单选题】
以下情况不建议选择舌侧矫治的是()
①
III度深覆合
②
要求缩短治疗时间
③
因客观原因无法保证佩戴时长
④
对美观要求极高绝对隐形
⑤
牙齿前突
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【单选题】
以下错颌畸形中,不存在假想平面难找的问题的是()
①
开合畸形
②
反合畸形
③
闭锁性深覆合
④
前牙深覆盖
⑤
以上均是
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【单选题】
拍面颌像时与患者的沟通技巧,不合适的是()
①
提前使患者熟悉口角拉钩性能
②
宣传图示
③
多给患者讲解相关的专业知识
④
多用肯定的语言鼓励患者
⑤
对患者有耐心
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【单选题】
唇腭裂患者照相的难点,不包括()
①
颌像不易找好假想平面
②
骨的畸形
③
唇部活动度很小
④
开口度小
⑤
以上均是
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【单选题】
判断患者头部放端正的方法,不准确的是()
①
正面像时患者的两眼连线与水平面平行
②
正面像时两外眦到相应耳朵的距离相等
③
侧面像时患者眶耳平面与水平面平行
④
正面像时鼻梁与画面左右两侧距离相等
⑤
以上均正确
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【单选题】
颌像摄影采取坐位的优势不包括()
①
利于光线的采集
②
患者能自如变化身体配合拍照
③
拍照者能有足够的空间拍照
④
避免拍照者不利的身体姿势
⑤
以上均是
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