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维果茨基认为,儿童的教学可以定义为人为的发展,“学校教学是发展的源泉。”
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相关题目
【单选题】 维果茨基认为,在( )的教学是最为有效的教学
①  最近发展区内
②  最近发展区以外
③  最近发展区以上
④  最近发展区以下
【单选题】 维果茨基认为,( )在先,发展在后
①  教学
②  目标
③  方法
④  内容
【单选题】 维果茨基的心理发展观认为( )。
①  人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②  心理发展取决一个人的成长经历
③  心理发展是指低级心理机能的发展
④  心理发展是一个外化的过程
【单选题】 维果茨基的心理发展观认为( )。
①  人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
②  心理发展是指高级心理机能的发展
③  心理发展是一个外化的过程
④  心理发展取决于一个人的成长经历
【单选题】 维果茨基提出“教学应走在发现前面”的含义是( )
①  提前讲授下一阶段才能掌握的内容
②  教学可以不考虑儿童现有的发展水平
③  教学的重要任务是创造最近发展区
④  根据学生现有的水平进行教学
【单选题】 维果茨基认为,儿童现有发展水平与可能发展水平之间的差异称作( )。
①  最远发展区
②  最近发展区
③  临时发展区
④  目标发展区
【单选题】 维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于?
①  主观意识
②  客观的社会环境
③  主客体相互作用
④  社会学习
【单选题】 维果茨基特别注重 ( )发展对思维发展的作用
①  语言
②  行为
③  知觉
④  感觉
【单选题】 维果茨基的“最近发展区”意指( )。
①  最新达到的解决问题水平
②  超出目前的解决问题水平
③  正处于掌握边缘的解决问题水平
④  需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
【判断题】 维果茨基认为,在儿童的发展中,教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是6岁以前的儿童,他们是按照“自己的大纲”进行学习的。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 关于无托槽矫治器的优点叙述有误的是()
①  透明压膜矫治器,满足了成人患者的美观要求。且不存在托槽或弓丝损坏刺激软组织等情况
②  患者可以自行摘戴矫治器,日常生活不受托槽和弓丝的影响
③  隐形矫治器还可起到护齿器及夜磨牙牙合垫保护关节的作用
④  与传统矫治器相比,没有在每个牙齿的表面粘接托槽,更有利于保持口腔卫生
⑤  材料并非惰性材料,温度、湿度以及生物酶均可对其回弹性、韧度和脆性等物理性状产生影响
【单选题】 1928年,美国学者()提出了不拔牙矫治,为近代口腔正畸学奠定了基础
①  H.Angle
②  H.Tweed
③  DirkWiechmann
④  CravenKurz
⑤  Kesling
【单选题】 关于舌侧矫治的缺点叙述有误的是()
①  椅旁操作时间长
②  支抗强
③  患者会感到舌运动受限,发音失真
④  刺激舌部黏膜
⑤  舌侧矫治技术对正畸医生的要求高
【单选题】 舌侧矫治器的组成不包括()
①  舌侧托槽
②  透明牙套
③  磨牙舌侧管
④  弓丝
⑤  附件
【单选题】 以下情况不建议选择舌侧矫治的是()
①  III度深覆合
②  要求缩短治疗时间
③  因客观原因无法保证佩戴时长
④  对美观要求极高绝对隐形
⑤  牙齿前突
【单选题】 以下错颌畸形中,不存在假想平面难找的问题的是()
①  开合畸形
②  反合畸形
③  闭锁性深覆合
④  前牙深覆盖
⑤  以上均是
【单选题】 拍面颌像时与患者的沟通技巧,不合适的是()
①  提前使患者熟悉口角拉钩性能
②  宣传图示
③  多给患者讲解相关的专业知识
④  多用肯定的语言鼓励患者
⑤  对患者有耐心
【单选题】 唇腭裂患者照相的难点,不包括()
①  颌像不易找好假想平面
②  骨的畸形
③  唇部活动度很小
④  开口度小
⑤  以上均是
【单选题】 判断患者头部放端正的方法,不准确的是()
①  正面像时患者的两眼连线与水平面平行
②  正面像时两外眦到相应耳朵的距离相等
③  侧面像时患者眶耳平面与水平面平行
④  正面像时鼻梁与画面左右两侧距离相等
⑤  以上均正确
【单选题】 颌像摄影采取坐位的优势不包括()
①  利于光线的采集
②  患者能自如变化身体配合拍照
③  拍照者能有足够的空间拍照
④  避免拍照者不利的身体姿势
⑤  以上均是