钢材承受交变荷载反复作用时，可能在最大应力远低于屈服强度的情况下突然破坏，这种破坏称为（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 弯剪破坏

② 疲劳破坏

③ 压弯破坏

④ 剪切破坏

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相关题目

【单选题】相同梁由于剪跨比不同，斜截面破坏形态不同。剪切承载力最大破坏形态是：

① 斜压破坏形态

② 剪压破坏形态

③ 斜拉破坏形态

④ 剪弯破坏形态

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【判断题】承受竖向荷载的梁构件可能发生正截面破坏和斜截面破坏两种破坏形式。

① 正确

② 错误

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【单选题】剪压破坏和斜拉破坏三种。这三种破坏的性质是（）。

① 都属于脆性破坏

② 都属于延性破坏

③ 斜压破坏属于脆性破坏，其他属于延性破坏

④ 斜拉破坏和剪压破坏属于脆性破坏，斜压破坏属于延性破坏

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【判断题】无腹筋梁斜截面的破坏形态中，斜压破坏和斜拉破坏属于脆性破坏，剪压破坏属于延性破坏。

① 正确

② 错误

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【判断题】钢筋混凝土梁斜截面的剪压破坏，是剪压区混凝土在剪应力和压应力共同作用下发生的强度破坏。

① 正确

② 错误

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【单选题】受弯构件的配箍率过小，且剪跨比λ3时，可能产生的破坏形态是（）破坏

① 剪压

② 斜拉

③ 少筋

④ 斜压

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【单选题】钢材抵抗冲击荷载而不被破坏的能力称为（）。

① 硬度

② 抗拉强度

③ 冲击韧性

④ 耐疲劳性

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【判断题】钢筋混凝土梁斜截面破坏的三种形式是斜压破坏，剪压破坏，斜拉破坏

① 正确

② 错误

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【单选题】受弯构件斜截面破坏的三种形态中，属于脆性破坏的是（）。

① 斜压破坏和斜拉破坏

② 斜压破坏、剪压破坏和斜拉破坏

③ 斜压破坏

④ 斜拉破坏

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【单选题】梁斜截面破坏有多种形态，且均属脆性破坏，相比之下脆性较大破坏形态是：

① 压弯破坏

② 剪压破坏

③ 斜拉破坏

④ 剪弯破坏

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随机题目

【单选题】（）认为万事万物存在和变化的根据在于其自身的内在规定性，将观察和认识的视角从神秘之物转向了“物自身”，使人类的认识及建立在这种认识基础上的整个社会生活的理性化程度进一步提高。

① 本体论

② 泛灵论

③ 实践论

④ 理性论

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【单选题】（　）从正面论述了自由对于智慧的意义，即从纠正已有认识过程中错误的角度，认为人类的认识过程是一个不断“反驳”错误的过程。

① 哈耶克

② 马克思

③ 卢梭

④ 波普尔

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【单选题】 “价值合理性”或“价值理性”是（）所提出的一个概念，意指人们对于某一种目的或价值选择的正当性要求。

① 康德

② 詹姆斯

③ 斯宾塞

④ 韦伯

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【单选题】任何的知识都是存在于一定的时间、空间、理论范式、价值体系、语言符号等文化因素之中的，体现了后现代知识的

① 文化性

② 境遇性

③ 中立性

④ 价值性

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【单选题】在中文语境中，较早出现“教学”字样的文献是

① 《学记》

② 《尚书.兑命》

③ 《礼记.王制》

④ 《论语.述而》

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【单选题】在众多论述学术自由的文献中，（　）将学术自由理解为权利与义务的统一体，是非常有特色的，也是非常有启发性的。

① 波兰尼

② 哈耶克

③ 爱因斯坦

④ 罗素

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【判断题】 “教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究，就是教育哲学。

① 正确

② 错误

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【判断题】早在18世纪，美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行，因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。

① 正确

② 错误

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【判断题】从基本内涵上说，现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。

① 正确

② 错误

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