用于整理小块内存映射到虚拟内存以释放物理内存的优化大师组件是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 内存整理

② 系统医生

③ 文件粉碎机

④ 系统个性设置

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【单选题】用于整理小块内存映射到虚拟内存以释放物理内存的优化大师组件是（　）。

① 系统医生

② 文件粉碎机

③ 内存整理

④ 系统个性设置

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① 系统医生

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③ 内存整理

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① 系统医生

② 文件粉碎机

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① 正确

② 错误

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【单选题】在设置VMware虚拟机的内存时，若设置虚拟机内存较大，在开启多个虚拟机系统时，运行速度会（）。

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② 变慢

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【判断题】虚拟存储器是利用操作系统产生的一个假想的特大存储器，是逻辑上扩充了内存容量，而物理内存的容量并未增加。

① 正确

② 错误

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【判断题】虚拟存储器是利用操作系统产生的一个假想的特大存储器，是逻辑上扩充了内存容量，而物理内存的容量并未增加。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】虚拟存储器是利用操作系统产生的一个假想的特大存储器，是逻辑上扩充了内存容量，而物理内存的容量并未增加。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】不能释放内存变量的命令就是( )

① release all

② clear all

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【单选题】计算机执行的程序占用内存过多时，可将部分硬盘空间划分出来充当内存使用，划分出来的内存叫做（）。

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

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【单选题】兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括

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② 启动阶段、合作阶段、实施阶段

③ 启动阶段、实施阶段、合作阶段

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【单选题】根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为

① 效果评价与内在评价

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① 广域课程

② 经验自然主义课程

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【单选题】美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是

① 非指导性教学模式

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① 提示型教学方法

② 自主型教学方法

③ 程序教学方法

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【单选题】 “教育目标分类学”的代表人物是

① 布鲁纳

② 布卢姆

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【单选题】主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是

① 课程开发范式

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【单选题】 “我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是

① 教学的教育性

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③ 教学的因材施教

④ 教学的循序渐进

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【单选题】在价值观上受“科技理性”所支配的评价是

① 课程与教学的目标取向评价

② 课程与教学的过程取向评价

③ 课程与教学的主体取向评价

④ 课程与教学的建构取向评价

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