【判断题】【消耗次数:1】
学生在学习课程资源时,可以通过问答栏目提出问题。
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相关题目
【单选题】 教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是  
①  讲授法
②  讨论法
③  谈话法
④  探究法
【判断题】 如果在学习过程中遇到疑难问题,可以通过课程页面的“在线答疑”栏目得到解答。
①  正确
②  错误
【判断题】 新课程要求关注学生个体差异和不同的学习需求,调动学生个体的心智潜能,在提出问题、分析问题、解决问题和进行学习效果评估的过程中,关注学生个体差异和不同的学习需求。
①  正确
②  错误
【多选题】 学生在学院在线教育平台进入个人空间后,在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”,可以看到等信息。
①  课程名称、课程状态、课程类别、课程资源
②  学分、学习时长
③  考核方式
④  作业练习
【判断题】 创新就是创造性地提出问题和解决问题。 
①  正确
②  错误
【判断题】 发现和提出问题属于问题解决的思维过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 学生在学习期间,处分材料归入学生学籍档案。
①  正确
②  错误
【判断题】 学生在课程“在线答疑”栏目只能提问,不能回帖参与交互。
①  正确
②  错误
【单选题】 发现学习法就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
【单选题】 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①  自己发现规律
②  有所创造发明
③  独立学习,独立解决问题,并作出发现
④  培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度
随机题目
【判断题】 负债的计税基础=账面价值-未来期间按照税法规定不予税前扣除的金额。(  )
① 
② 
【判断题】 若负债账面价值>计税基础,产生可抵扣暂时性差异,确认递延所得税资产。(  )
① 
② 
【判断题】 某些交易或事项发生以后,因为不符合资产、负债的确认条件而未体现为资产负债表中的资产或负债,所以其账面价值与计税基础之间的差异不构成暂时性差异。(  )
① 
② 
【判断题】 与当期及以前期间直接计入所有者权益的交易或事项相关的当期所得税及递延所得税应当计入所得税费用。(  )
① 
② 
【判断题】 对于采用权益法核算核算的长期股权投资,其账面价值与计税基础产生的有关暂时性差异是否应确认相关的所得税影响,应当考虑该项投资的持有意图。(  )
① 
② 
【单选题】 2010年12月31日,A公司拥有的一项固定资产出现减值迹象,该资产存在活跃市场,市场价格(买方出价)为1 200万元,处置费用预计为50万元;如继续使用,预计未来现金流量现值为1 220万元;该项固定资产目前的账面价值是1 850万元,不考虑其他因素,则该项固定资产2010年末应计提的减值准备为(  )万元。
①  630
②  650
③  700
④  0
【单选题】 计算资产组未来现金流量现值的前提是(  )。
①  该资产组能否产生独立的现金流量
②  该资产能否独立进行核算
③  该资产能否产生独立的现金流量
④  该资产组是否能够可靠的计算未来现金流量
【单选题】 下列有关商誉减值的说法中,不正确的是(  )。
①  因商誉难以独立产生现金流量,所以商誉要结合其他相关的资产组进行减值测试
②  企业合并财务报表中,母公司和少数股东对应的商誉减值损失都是要予以反映的
③  如果商誉已分摊到某一资产组且企业处置该资产组中的一项经营,则与该处置经营相关的商誉应包括在该经营的账面价值中
④  如果商誉已分摊到某一资产组且企业处置该资产组中的一项经营,则应按该处置经营和该资产组的剩余部分价值的比例为基础进行分摊,以确定处置经营对应的商誉
【单选题】 甲公司采用期望现金流量法估计未来现金流量,2011年A设备在不同的经营情况下产生的现金流量分别为:该公司经营好的可能性是70%,产生的现金流量为60万元;经营一般的可能性是20%,产生的现金流量是50万元,经营差的可能性是10%,产生的现金流量是40万元,则该公司预计A设备2011年产生的现金流量是(  )万元。
①  60
②  56
③  150
④  42
【单选题】 关于资产减值测试中预计未来现金流量的确定,下列说法不正确的是(  )。
①  以资产当前的状况为基础预计资产未来现金流量,应当包括尚未作出承诺的重组事项
②  预计资产未来现金流量不应当包括筹资活动和所得税收付产生的现金流量
③  对通货膨胀因素的考虑应当和折现率相一致
④  内部转移价格应予以调整