【多选题】【消耗次数:1】
抗菌药物联合用药的指征是
未明病原菌的细菌性严重感染
较长期用药细菌可能产生耐药者
单一抗菌药物不能有效控制的心内膜炎或败血症
单一抗菌药物不能控制的严重混合感染
减少药物的毒性反应
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【单选题】 不是抗菌药物联合用药的目的是
①  提高疗效
②  扩大抗菌范围
③  减少耐药性的发生
④  延长作用时间
⑤  降低毒性
【多选题】 《抗菌药物临床应用管理办法》指出,诊断为细菌感染者方有指征应用抗菌药物,包括( )
①  细菌感染
②  真菌感染
③  支原体感染
④  病毒感染
【单选题】 糖皮质激素和抗菌药物合用治疗严重感染的目的是
①  增强机体对疾病的防御能力
②  增强抗菌药物的抗菌活性
③  增强机体的应激性
④  抗毒、抗休克缓解毒血症状
⑤  拮抗抗菌药物的不良反应
【单选题】 联合用药时宜选用具有协同或相加作用的药物联合,抗菌药物的联合用药通常采用( )种药物联合
【单选题】 按照《抗菌药物临床应用管理办法》,经长期临床应用证明安全、有效,对细菌耐药性影响较大的抗菌药物属于
①  非限制使用级
②  禁止使用级
③  限制使用级
④  特殊使用级
【多选题】 预防用抗菌药物缺乏指征(无效果并易导致耐药菌感染)的是( )
①  免疫抑制剂应用者
②  普通感冒、麻疹、病毒性肝炎、灰髓炎、水痘等病毒性疾病有发热的患者
③  昏迷、休克、心力衰竭患者
④  人工关节移植手术者
【单选题】 细菌耐药率超过( )的抗菌药物,应当暂停临床应用
①  0.3
②  0.4
③  0.5
④  0.75
【单选题】 心内膜炎高危患者,在接受牙科或口腔操作前可以预防性给予下列哪种抗菌药物( )
【单选题】 医疗机构、地区和全国性的( )有助于掌握临床重要病原菌对抗菌药物的敏感性,为抗感染经验治疗、耐药菌感染防控、新药开发以及抗菌药物的遴选提供依据
【多选题】 抗菌药物选择的依据包括( )
①  目标细菌组成
②  目标细菌耐药状况
③  抗菌药物特点
④  抗菌药物生产厂家
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【判断题】 中等程度的焦虑对教师起到激励的作用。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 “作业分组”是按学生的作业好坏分组,授以不同的课程。( )
①  正确
②  错误
【多选题】 小学生的心理健康问题主要表现在( )等方面。
①  学习
②  情绪
③  行为
④  社会适应
【多选题】 认知领域的目标分类有( )。
①  知识和领会
②  运用
③  分析和综合
④  评价
【多选题】 课堂学习管理的基本功能包括( )。
①  促进师生心理健康
②  建立良好的学习环境
③  整顿班级秩序
④  调动学生的积极性和自觉性,促进学生学习
【多选题】 在下列选项中,属于权威型教师领导方式下的学生表现有( )。
①  自律性强
②  高度焦虑
③  互相指责
④  学习效率低
【多选题】 知觉产生的条件是( )。
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②  学习方法与思维方法并重
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④  注意新旧知识之间的联系
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①  教师促成的纪律
②  集体促成的纪律
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