【单选题】【消耗次数:1】
下列哪种疾病禁用甲状腺激素
克汀病
呆小病
甲状腺危象
粘液性水肿
单纯性甲状腺肿
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相关题目
【单选题】 下列不是单纯性甲状腺肿的病因为()
①  促甲状腺激素减少
②  妊娠
③  药物使甲状腺激素合成减少
④  授乳
⑤  先天性缺乏甲状腺激素合成酶
【单选题】 关于单纯性甲状腺肿,正确的是()
①  甲状腺肿大但功能低下
②  甲状腺大小、功能正常
③  甲状腺肿大但单功能正常
④  TSH分泌减少致甲状腺代偿肿大
⑤  肿大的甲状腺需手术治疗
【单选题】 关于单纯性甲状腺肿的发病,错误的是()
①  碘摄入不足
②  机体对甲状腺激素的需求增加
③  某些药物影响甲状腺激素的合成
④  甲状腺激素合成或释放障碍
⑤  TSH减少
【单选题】 单纯性甲状腺肿的主要原因是( )
①  需要甲状腺素量增加
②  甲状腺合成障碍
③  合成甲状腺素的原料碘缺乏
④  甲状腺素分泌障碍
⑤  应用甲状腺抑制剂
【单选题】 关于单纯性甲状腺肿的实验室检查,下列错误的是()
①  T3、T4正常,TSH正常
②  T3正常、T4偏低,TSH偏高
③  T3、T4正常,TSH增高
④  摄131I率增高,但高峰不提前
⑤  T3抑制试验可达50%
【单选题】 弥漫性甲状腺肿伴甲状腺功能亢进(甲亢)所致甲状腺肿大最有鉴别意义的体征是甲状腺
①  弥漫性对称性肿大
②  有震颤和杂音
③  表面光滑
④  质地柔软
⑤  随吞咽上下移动
【单选题】 5、甲状腺腺瘤与结节性甲状腺肿的主要区别是
①  发病年龄和性别不同
②  患者的饮食习惯不同不同
③  滤泡上皮是否增生
④  结节的数目、大小不同
⑤  有无完整的包膜,细胞是否有异型性
【单选题】 弥漫性非毒性甲状腺肿的描述错误的是
①  由于缺碘使甲状腺素分泌不足,TSH分泌增多,使甲状腺肿大
②  又称单纯性甲状腺肿或地方性甲状腺肿,俗称“大脖子病”
③  病变过程分为增生期、胶质贮积期、结节期
④  结节期可伴有出血、坏死、囊性变、钙化和疤痕形成
⑤  大多数患者需要药物或手术治疗
【单选题】 地方性甲状腺肿的主要发病原因()
①  食物中缺乏碘
②  食物中缺乏酪氨酸
③  食物中缺乏蛋白质
④  促甲状腺激素过少
⑤  食物中缺乏盐
【单选题】 4、下列哪项不是弥漫性毒性甲状腺肿的特点
①  甲状腺弥漫性肿大,质地坚韧,状如橡皮结节状
②  滤泡上皮增生呈高柱状或乳头状
③  滤泡萎缩,纤维组织增生,和周围器官粘连
④  淋巴细胞浸润和淋巴滤泡形成
⑤  血管充血,滤泡内有吸收空泡
随机题目
【单选题】 相同要素说的提出者是( )
①  桑代克
②  贾德
③  班杜拉
④  杜威
【单选题】 有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
①  桑代克
②  武德沃斯
③  贾德
④  詹姆士
【单选题】 下列关于学习策略的说法,不正确的一项是( )
①  凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
②  学习策略等于具体的学习方法,是学习方法的集合体
③  学习策略不能与具体的学习方法截然分开,要借助具体的学习方法表现出来
④  学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力,是会不会学的标志
【单选题】 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
①  认知内驱力
②  附属内驱力
③  自我提高内驱力
④  交往内驱力
【单选题】 数学课上,为了更好地形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供( )
①  原型定向
②  原型模型
③  原型操作
④  原型内化
【单选题】 下列符合高成就需要者的描述是( )
①  喜欢对问题承担责任
②  宁愿担任专业工作而不愿做企业家
③  倾向于选择风险较小的工作
④  倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【单选题】 学习效率与动机水平之间存在( )
①  线性关系
②  U型关系
③  倒U型关系
④  平行关系
【单选题】 用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是( )
①  皮亚杰
②  科尔伯格
③  班杜拉
④  奥苏贝尔
【单选题】 学生根据哺乳动物的关键特征,来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是( )
①  抽象化
②  概括化
③  归纳化
④  分化
【判断题】 皮亚杰采用“道德两难故事法”,提出道德发展阶段论。
①  正确
②  错误