【单选题】【消耗次数:1】
氯沙坦抗高血压的作用机制是
阻断β受体
抑制缓激肽降解
抑制血管紧张素Ⅰ的生成
阻断血管紧张素Ⅱ受体
抑制ACE
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【单选题】 血管紧张素转化酶抑制剂可以()。
①  阻断肾上腺素受体
②  抑制体内胆固醇的生物合成
③  抑制血管紧张素Ⅱ的生成
④  阻断钙离子通道
⑤  抑制磷酸二酯酶,提高cAMP水平
【判断题】 依那普利通过抑制血管紧张素转化酶产生降压作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 有关血管紧张素转化酶抑制药(ACEI)的叙述,错误的是
①  可减少血管紧张素Ⅱ的生成
②  可促进缓激肽降解
③  可逆转心室肥厚
④  可减少醛固酮的生成
⑤  可降低心脏前、后负荷
【单选题】 第一个上市的血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂是()。
①  卡托普利
②  氯贝丁酯
③  利血平
④  氯沙坦
⑤  氟伐他汀
【判断题】 选择性α1受体阻断药能选择性阻断血管平滑肌上α1受体引起血管收缩,血压上升
①  正确
②  错误
【判断题】 选择性α1受体阻断药能选择性阻断血管平滑肌上a1受体引起血管收缩,血压上升
①  正确
②  错误
【判断题】 酸枣仁降低血压作用机理与阻断血管壁a受体有关.
①  正确
②  错误
【多选题】 β受体阻断药的抗心绞痛机制是
①  扩张血管平滑肌
②  降低心肌收缩力
③  减慢心率
④  抑制中枢神经系统
⑤  改善心肌缺血区供血
【多选题】 通过阻断肾上腺素能受体降低血压的药物有
①  利血平
②  拉贝洛尔
③  普萘洛尔
④  哌唑嗪
⑤  尼群地平
【判断题】 血管紧张素II是最强的缩血管活性物质。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 教育的哪种学科性知识使不同学科的教师之间能够互相协作沟通( )。
①  最基本的知识与技能
②  与其它学科之间的知识点与联系
③  本学科的发展历史与趋势
④  本学科的基本思想方法
【单选题】 贯彻( )的原则才能使面向全体学生的要求落到实处。
①  全局意识
②  因材施教
③  民主和谐
④  因人而异
【判断题】 团结协作是教师道德责任感的体现。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师类型按照自然划分中最基本的是年龄。
①  正确
②  错误
【判断题】 专门从事脑力劳动的人的出现,是教师职业产生的基本条件。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据揭示出来的规律性进行实践方法的应用性研究是教师学的目的和任务。
①  正确
②  错误
【单选题】 反映教师文化地位的指标是( )。
①  教师的学历和职称
②  教师团体
③  教师的权利
④  教师的资格
【判断题】 骨干教师的成长过程,是其素质结构不断调整的过程。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师关注课堂常规及发生的事件以及这些事件和常规的意义和效果,这体现了教师的反思模式。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的社会问题的研究在整个教师研究中是一个比较成熟的领域。
①  正确
②  错误