【多选题】【消耗次数:1】
肝药酶诱导剂
使肝药酶活性增加
可能加速本身被肝药酶代谢
可加速被肝药酶转化的药物的代谢
可使被肝药酶转化的药物血药浓度升高
可使被肝药酶转化的药物的血药浓度降低
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相关题目
【判断题】 药物代谢涉及的知识是肝药酶。
①  正确
②  错误
【单选题】 能使肝药酶活性减弱或合成减慢的药物称为
①  药酶缓释剂
②  药酶催化因子
③  药酶诱导剂
④  药酶抑制剂
【单选题】 某药在体内可被肝药酶代谢,与肝药酶抑制剂合用时比单独应用的效应
①  增强
②  减弱
③  不变
④  相反
⑤  无关
【单选题】 可诱导肝药酶活性的抗结核病药物是( )
【单选题】 关于肝药酶的描述,错误的是:
①  属P-450酶系统
②  其活性有限
③  易发生竞争性抑制
④  个体差异大
⑤  只代谢20余种药物
【单选题】 下列药物为较强的肝药酶抑制剂的是
①  西米替丁
②  雷尼替丁
③  法莫替丁
④  硫糖铝
⑤  奥美拉唑
【单选题】 下列关于肝药酶的叙述,错误的是
①  活性有限
②  专一性较高
③  个体差异大
④  可代谢多种药物
⑤  易受药物的诱导或抑制
【单选题】 某药在体内可被肝药酶转化,与酶抑制剂合用时,如果还用其单用时的剂量,则其效应:
①  增强
②  减弱
③  不变
④  无效
⑤  相反
【多选题】 关于药酶诱导剂的叙述,正确的是()。
①  A.能增加药酶活性
②  B.加速其他经肝代谢药物的代谢
③  C.使其他药物血药浓度升高
④  D.使其他药物血药浓度降低
【判断题】 肝药酶的特点是专一性高,活性有限,个体差异大。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展,强调儿童一般能力的获得
①  幼儿园课程会注重儿童本身的活动
②  注重幼儿园环境的创设
③  注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握?
④  课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
⑤  注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量?
【多选题】 下列关于方案教学的描述,哪些是正确的?
①  方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②  在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。?
③  家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④  方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是
①  以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  行为目标
【单选题】 课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有
①  个体适宜性
②  整体性
③  实践性
④  标准化
【判断题】 综合性课程的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①  正确
②  错误
【判断题】 学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别,为设计和组织知识提供了系统,为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。
①  正确
②  错误
【判断题】 根据成熟理论,当儿童尚未达到准备状态时,教师应该人为加速儿童的发展。
①  正确
②  错误
【判断题】 目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用,特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
①  正确
②  错误