【判断题】【消耗次数:1】
永续年金可以计算现值,但是不能计算终值。(  )
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【判断题】 永续年金即无现值也无终值
①  正确
②  错误
【判断题】 永续年金的现值可通过普通年金现值的计算公式推导。(  )
① 
② 
【判断题】 永续年金现值的大小、计算方法和普通年金现值相同。
①  正确
②  错误
【简答题】 永续年金的现值 =[填空]。
【判断题】 预付年金现值与预付年金终值的计算之间无逆运算关系。(  )
① 
② 
【单选题】 下列指标计算现值,不计算终值的是()。
①  永续年金
②  后付年金
③  递延年金
④  先付年金
【单选题】 递延年金的终值计算与(  )计算方法相同。
①  预付年金的终值
②  预付年金的现值
③  普通年金的终值
④  普通年金的现值
【多选题】 永续年金的特点有( )。
①  没有终值
②  期限趋于无穷大
③  只有现值
④  每期等额收付
【单选题】 下列各项年金中,只有现值没有终值的年金是( )。
①  A.普通年金
②  B.即付年金
③  C.永续年金
④  D.先付年金
【多选题】 在下列各项年金中,既有现值也有终值的年金有
①  永续年金
②  普通年金
③  先付年金
④  即付年金
⑤  后付年金
随机题目
【简答题】 写出下面诗的平仄,并判断拗救。王勃《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。(别为入声字)
【简答题】 写出下面诗的平仄,并判断拗救。张乔《书边事》调角断清秋,征人倚戍楼。春风对青冢,白日落梁州。大漠无兵阻,穷边有客游。蕃情似此水,长愿向南流。(白为入声字)
【简答题】 写出下面诗的平仄,并判断拗救。司空曙《喜见外弟卢纶见宿》静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。以我独沉久,愧君相见频。平生自有分,况是霍家亲。(白、独为入声字)
【多选题】 情智语文的智可以理解为:(多选)
①  智慧
②  智商
③  知识
④  智能
【多选题】 “和美语文”教学艺术也追求“圆”,如何在设计过程中,使整堂课充实、圆满呢?
①  首尾呼应
②  呼应中心
③  细节照应
④  点面结合
【多选题】 闫学老师眼中的语文是什么样的语文?(多选)
①  童年的语文
②  知识的语文
③  有爱的语文
④  想象的语文
【多选题】 《冬阳?童年?骆驼队》描述正确的是:(多选)
①  “童年”揭示了文本的内容主旨
②  “冬阳”创设了感伤与温暖交织的情绪基调
③  “骆驼”是贯穿课文的一条线索
【多选题】 盛新凤老师认为教师的专业成长经验
①  在恩师搭建的阶梯上起步
②  在在职培训中提高自己
③  在书香世界中不停行走
④  在暖暖温情中幸福栖居
【多选题】 周益民老师在《皇帝的新衣》一课的教学中体现出以下显著特征:(多选)
①  充分体现了“诗化语文”的“儿童本位”视角
②  具有“古典的情怀和宗教的色彩”
③  主导与主体和谐共生,课堂云卷云舒、行云流水
④  追求教学的精致化和意境化,从而实现了“诗化语文”的追求
【多选题】 孙双金的课堂呈现出的状态通常是:(多选)
①  小脸通红
②  小眼发光
③  小手直举
④  小嘴常开