权利可从宽泛的角度理解为道德、法律或习俗所认定为正当的（　　）或自由。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 利益

② 主张

③ 资格

④ 力量

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【单选题】（）可以理解为对等网络或对等计算。（10分）

① A. C2C

② B. B2B

③ C. P2P

④ D. C2B

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【单选题】能够参与法律关系，依法享有法律权利和承担法律义务的能力或资格被称为（）。

① 行为能力

② 权利能力

③ 责任能力

④ 权利资格

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【判断题】边际成本可以理解为全部成本或全部可变成本的斜率。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】将权利理解为“可以”，义务则意味着“不可以”，下列学说与此理解一致的是（）。

① “资格说”

② “主张说”

③ “自由说”

④ “利益说”

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【单选题】下列哪种情形不能认定为工伤或视同工伤（）。

① ．工作中突发疾病治疗后有后遗症的

② ．在上班途中，发生机动车事故伤害的

③ ．因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的

④ ．因履行职责遭受人身伤害的

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【判断题】 6、以真实姓名发表涉及他人名誉权或正当利益的言论或信息，是平衡表达自由和社会责任的重要规范。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列实体可认定为公众利益实体的有（　　）。

① 上市公司

② 保险公司

③ 银行

④ 电信公司

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【单选题】在众多论述学术自由的文献中，（　）将学术自由理解为权利与义务的统一体，是非常有特色的，也是非常有启发性的。

① 波兰尼

② 哈耶克

③ 爱因斯坦

④ 罗素

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【判断题】个人享有自杀或安乐死的自由权利。

① 正确

② 错误

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【单选题】通常所说的物以稀为贵应理解为：（）。

① 商品稀少价值就大

② 使用价值决定价值

③ 价值决定使用价值

④ 供求关系影响商品价格

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【单选题】幼儿园课程目标要素不包括( )

① 特征

② 目标

③ 评价

④ 内容

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【单选题】拍皮球、跳皮筋这种类型的游戏促进了儿童( )的发展

① 动作技能

② 兴趣

③ 情感

④ 认知

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【单选题】 ( )模式容易忽视学生的主体性和自主性

① 过程

② 目标

③ 探求

④ 结果

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【单选题】教学性目标不包含哪个特点（）

① 应该习得的知识技能

② 表达已有的规范和技能

③ 预先规定好的

④ 针对个别儿童

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【单选题】 ( )是鼓励儿童运用已有的技能，拓展并探索自己的观点、意象和情感

① 行为目标

② 操作性目标

③ 表现性目标

④ 教学性目标

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【单选题】课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )

① 主动性

② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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【单选题】不管课程的外部表现形态是“分科”的还是“综合”的，其内在实质应该是逻辑顺序与心理顺序的( )

① 相互制约

② 和谐统一

③ 和谐分散

④ 相互补充

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【单选题】 ( )可以帮助幼儿整理日常经验，使经验系统化

① 课程目标

② 综合课程

③ 课程内容

④ 学科课程

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【单选题】综合性课程中，( )的综合课程是最为常见的

① 主题的综合

② 专题的综合

③ 学科的综合

④ 环境的综合

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【单选题】较低结构化的综合课程中教育活动不包括( )

① 课程内容计划为主的教育活动

② 两种倾向教育活动的有机结合

③ 儿童生成为主的教育活动

④ 教师计划为主的教育活动

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