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【单选题】【消耗次数:1】
会计人员随意变更会计处理方法,情节严重的,( )内不得从事会计工作。
①
三年
②
四年
③
五年
④
六年
参考答案:
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相关题目
【多选题】
可以从事成本会计工作的会计人员应该有( )。
①
能够公正客观地表达会计信息
②
必须具备必要的会计知识,但不必熟悉生产技术
③
通过持续教育,保持胜任的职业能力
④
必须有能力经营管理企业
⑤
必须具备会计从业资格
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【单选题】
未取得( )的人员,不得从事会计工作。
①
会计从业证
②
会计专业技术资格证
③
注册会计师证
④
审计师证
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【单选题】
未取得( )的人员,不得从事会计工作。
①
会计从业证
②
会计专业技术资格证
③
注册会计师证
④
审计师证
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【判断题】
在新《会计法》中,会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。( )
①
对
②
错
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【单选题】
为了鼓励会计人员热爱和做好本职工作的要求,增强会计人员的职业荣誉感,财政部印发了《颁发会计人员荣誉证书试行规定》。根据这一规定,财政部门可以为从事会计工作满( )的会计人员颁发《会计人员荣誉证书》。
①
20年
②
25年
③
30年
④
35年
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【判断题】
担任单位会计机构负责人应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。
①
正确
②
错误
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【判断题】
会计人从事会计工作,必须取得会计证。( )
①
对
②
错
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【单选题】
一般会计人员办理会计工作交接手续时负责监交的人员应当是( )。
①
其他会计人员
②
会计机构负责人
③
单位负责人
④
主管单位有关人员
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【单选题】
一般会计人员办理会计工作交接手续时负责监交的人员应当是( )。
①
其他会计人员
②
会计机构负责人
③
单位负责人
④
主管单位有关人员
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【单选题】
在财务会计机构内部按照会计工作的内容和会计人员的配备情况进行合理的分工,就是( )
①
会计机构的设置
②
会计工作岗位的设置
③
会计工作的组织方式
④
内部会计管理制度
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随机题目
【判断题】
2018年6月21日的全国高等学校本科教育工作会议的会议主题是:坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力。
①
正确
②
错误
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【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
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【多选题】
打造什么样的“金课”?吴岩司长提出要建设五大“金课”,以下()属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
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【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示:课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,建设中国“金课”,没有旁观者,都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准,即高阶性、创新性、挑战度,具体指()
①
注重知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和互动性,学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度,需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
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【多选题】
学生产生学业倦怠的影响因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。其中个人因素方面的影响有()。
①
动力不足
②
自制力差
③
学习方法
④
学习习惯
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【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段,学是目的
②
尊重个性,因材施教
③
学生主体,教师主导
④
讲授为主,学习为辅
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【多选题】
以下论述,符合“金课”标准的是()。
①
落实立德树人根本任务
②
践行"以学生为中心"的教学理念
③
坚持"内容为王"的教学根本
④
注重"形式为金"的启发引导
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【多选题】
《本科教学:双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中,主讲人指出:在高等教育实践上,课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元,而不仅是课堂教学。以下( )本质上都是课程,都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
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【多选题】
在《课堂教学的方法与技巧-课堂教学的内容》课程中,主讲人提到教师在布置作业时,需要注意( )。
①
目标明确
②
层次分明、递进
③
自己做过
④
越多越好
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【多选题】
进入21世纪,世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显,“回归本科教育”成为世界一流大学共同的行动纲领。全球顶尖大学都在强力推动这一趋势,把( )作为大学的第一任务,这对我们把握“双一流”建设的方向、标准、重点有极其重要的启示借鉴作用。
①
培养学生
②
学生中心
③
卓越教学
④
科学研究
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