股票内在价值的计算方法模型中，假定股票永远支付固定股利的模型是零增长模型。（　　）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 对

② 错

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相关题目

【判断题】从本质上来说，零增长模型和不变增长模型都可以看成是固定增长模型的特例。（　　）

① 对

② 错

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【单选题】下列股票模型中，较为接近实际情况的是（　　）。

① 零增长模型

② 不变增长模型

③ 二元增长模型

④ 以上均不对

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【多选题】如果采用股利增长模型法计算股票的资本成本，则下列因素单独变动会导致普通股资本成本提高的有（　　）。

① 预期第一年股利增加

② 股利固定增长率提高

③ 普通股的筹资费用增加

④ 股票市场价格上升

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【多选题】根据估值模型和波动性模型的不同，可以将VaR的计算方法划分为（）

① 市场模拟法

② 历史模拟法

③ 蒙特卡罗模拟法

④ 方差－协方差法

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【单选题】阻滞增长模型(Logistic模型)假设

① r是常数

② r是x的增函数

③ r是x的减函数

④ 以上都不对

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【单选题】阻滞增长模型(Logistic模型)的解为

① <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/D95F2AAC782BBEEC23C51D110D906E01.png title=)WOTWSP`09JKA62_0QAB]JP.png alt=)WOTWSP`09JKA62_0QAB]JP.png/>

② <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/DB283A6713A571BFF9C39A77CC8ED99C.png title=%255`5U)L%(%LM3`0_[Y(XI.png alt=%255`5U)L%(%LM3`0_[Y(XI.png/>

③ <img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/B6C27CDB2AA9E22A386491AA70E0CFB1.png title=CA5G~}G6)6[~9{G3DA$}LZ0.png alt=CA5G~}G6)6[~9{G3DA$}LZ0.png/>

④ 以上都不对

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【单选题】某公司发行股票，假定公司采用定额股利政策，且每年每股股利2.4元，投资者的必要报酬率为10%，则该股票的内在价值是（）。

① 20元

② 16．67元

③ 24元

④ 12元

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【单选题】某公司发行股票，假定公司采用定额股利政策，且每年每股股利2.4元，投资者的必要报酬率为10%，则该股票的内在价值是（）。

① 20元

② 16．67元

③ 24元

④ 12元

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【判断题】土地资源生产潜力定性评价结果，以莫斯（Moss）模型表示土地资源生产潜力评价的数学模型计算方法；以GOSSY模型表示作物生长动态模型

① 正确

② 错误

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【单选题】错颌畸形的模型分析，错误的是

① 模型的用途分为记忆模型和制作模型

② 包括恒牙列牙齿大小及牙弓长度分析

③ 整平Spee曲线曲度

④ 牙弓拥挤度分析

⑤ 牙冠宽度测量

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随机题目

【单选题】训练学前儿童用筷子，是使用了( )对儿童进行社会教育。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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【单选题】运用行为评价法对儿童进行社会教育，不需要注意( )。

① 行为评价法应以正向引导为主

② 行为评价要及时、一致

③ 评价可以稍后进行

④ 评价要具体，避免空泛

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【单选题】学前儿童社会教育的途径，不包括( )。

① 电视、媒体的教学活动

② 幼儿园的专门教育活动

③ 幼儿园的随机教育活动

④ 家庭、社区的教育活动

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【单选题】教学活动的最大特点是( )。

① 有目的、有计划

② 广泛性

③ 全体性

④ 发展性

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【单选题】教学活动设计首先要有( )。

① 完善的教学总结

② 精心设计的教学环节

③ 明确的教学目标

④ 明确重点、难点

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【单选题】 ( )不属于儿童社会教育在其他领域活动中的随机教育。

① 挖掘其他领域教育内容中所蕴涵的社会教育要素

② 把其他领域的教育作为社会教育的一种手段

③ 把其他领域的教育全部作为社会教育的内容

④ 其他领域的活动组织方式具有社会教育的意义

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【单选题】学前儿童社会教育活动设计的基本原则，不包括( )。

① 发展性原则

② 活动性原则

③ 整合性原则

④ 主体性原则

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【单选题】 ( )是要为儿童创造社会实践的机会，并将学习内容与儿童的生活练习起来。

① 主体性原则

② 发展性原则

③ 活动性原则

④ 整合性原则

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计基本步骤，不包括( )。

① 主题的确立

② 主题目标的设计

③ 主题内容的选择

④ 主题内容的实施

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【单选题】学前儿童社会教育主题方案设计中主题的确立，不包括( )。

① 从传递社会知识经验的角度设计主题

② 从儿童生活事件中挖掘主题

③ 从儿童的需要中挖掘主题

④ 从儿童问题行为中发生主题

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