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【多选题】【消耗次数:1】
下列关于总部资产减值测试的说法中,不正确的有( )。
①
总部资产一般难以脱离其他资产或资产组产生独立的现金流入
②
企业至少于每年年末对总部资产进行减值测试
③
不能按照合理方法分摊的总部资产不需要计提减值
④
对总部资产进行减值测试,只能按照将总部资产的账面价值全部分摊至相关的资产组这一种方法进行
参考答案:
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相关题目
【判断题】
鉴于商誉或总部资产难以独立产生现金流量,因此,商誉和总部资产通常应当结合与其相关的资产组或者资产组组合进行减值测试。( )
①
对
②
错
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【多选题】
下列有关总部资产减值说法中,正确的有( )。
①
总部资产通常难以单独进行减值测试,需要结合其他相关资产组或者资产组组合进行
②
资产组组合包括资产组或者资产组组合,以及按照合理方法分摊的总部资产
③
按照合理方法分摊的总部资产通常应当按照资产组剩余使用寿命作为权数在各相关资产组中进行分摊
④
不能按照合理方法进行分摊的总部资产不需要计提减值
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【多选题】
下列关于资产减值测试时认定资产组的表述中,正确的有( )。
①
资产组是企业可以认定的最小资产组合
②
认定资产组应当考虑对资产的持续使用或处置的决策方式
③
认定资产组应当考虑企业管理层管理生产经营活动的方式
④
资产组产生的现金流入应当独立于其他资产或资产组产生的现金流入
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【单选题】
下列有关资产组减值测试的说法中,不正确的是( )。
①
资产组的账面价值通常不应当包括已确认负债的账面价值,但如不考虑该负债金额就无法确定资产组可收回金额的除外
②
资产组产生的现金流入应当独立于其他资产或资产组产生的现金流入
③
资产组一经认定,不得随意变更
④
在估计资产可收回金额时,只能以单项资产为基础加以确定
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【判断题】
在将商誉的账面价值分摊至相关资产组组合时,只能按照各资产组的账面价值占相关资产组账面价值总额的比例进行分摊。( )
①
对
②
错
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【单选题】
对资产进行减值测试时,下列关于折现率的说法不正确的是( )。
①
用于估计折现率的基础应该为税前的
②
企业确定折现率时,通常不应当以该资产的市场利率为依据
③
折现率为企业在购置或者投资资产时所要求的必要报酬率
④
企业通常应当采用单一的折现率
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【多选题】
在判断资产是否减值时,下列各项中,应计入资产组账面价值的有( )。
①
可直接归属于资产组与可以合理和一致的分摊至资产组的资产账面价值
②
已确认的负债的账面价值
③
对资产组可收回金额的确定,起决定性作用的负债的账面价值
④
可以合理和一致的分摊至资产组的资产的公允价值
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【单选题】
关于资产减值测试中预计未来现金流量的确定,下列说法不正确的是( )。
①
以资产当前的状况为基础预计资产未来现金流量,应当包括尚未作出承诺的重组事项
②
预计资产未来现金流量不应当包括筹资活动和所得税收付产生的现金流量
③
对通货膨胀因素的考虑应当和折现率相一致
④
内部转移价格应予以调整
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【判断题】
处置组所属的资产组或资产组组合按照《企业会计准则第 8 号——资产减值》分摊了企业合并中取得的商誉的,该处置组不包含分摊至处置组的商誉。( )
①
对
②
错
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【判断题】
某资产如果存在减值迹象就必须对该资产计提减值准备。( )
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
特别班规”的科学依据是()
①
期待效应
②
破窗效应
③
罗森塔尔效应
④
霍桑效应
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【单选题】
强者让思维控制情绪,这叫(?)
①
情绪应对型
②
问题应对型
③
策略应对型
④
战术应对型
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【单选题】
研究工作的主体阶段是()
①
研究的选题
②
研究的设计
③
研究资料的收集
④
研究资料的分析
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【单选题】
面对教师职业倦怠,我们不应该( )
①
积极应对
②
得过且过
③
学会调试
④
增强控制
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【单选题】
以下文献类型标识正确的是()
①
图书是B
②
期刊是N
③
会议论文集是M
④
学位论文是D
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【单选题】
如果学生经常把自己的失败归因为能力不足,可能出现的结果是 ( )
①
内疚
②
不在乎
③
沮丧
④
自豪
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【单选题】
老师对连续两天迟到的学生说:“我不知道是什么原因让你迟到,也害怕影响你的学习和班级的形象。”这是在( ?)
①
澄清事实
②
表明感受
③
解释原因
④
提出希望
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【多选题】
关于动机与学习效率的关系,正确的有()。
①
动机越高,学习效率不一定越高
②
困难任务的最佳动机水平低于容易任务的最佳动机水平
③
动机越高,学习效率也越高
④
过高的学习动机与过低的动机都会降低学习效率
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【多选题】
教师专业知识包括( )。
①
本体性知识
②
条件性知识
③
实践性知识
④
文化知识
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【多选题】
班干部的遴选方法有()
①
?自荐法
②
任命法
③
组阁
④
轮值法
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